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小學(xué)英語《My Favourite Food》教學(xué)反思
《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)采用活動途徑，引導(dǎo)學(xué)生體驗參與；鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成一定的任務(wù)，感受成功�！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強調(diào)英語課要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。結(jié)合本課教學(xué)實際，談?wù)剮c反思。
一、利用chant等形式，營造一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接受它，并能興致勃勃地全身心投入到學(xué)習(xí)和探索之中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在課的一開始，我就用歌曲《Bingo》把學(xué)生帶入了英語樂園，整堂課中用游戲、chant等來連接。輕松活潑的游戲，歡快的自編chant，漂亮的插圖……深深地吸引著學(xué)生，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、通過多種途徑來操練句型，輕松掌握重點句型
操練并不等同于簡單的重復(fù)。操練方法的單調(diào)容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦，而如果采用多樣化的操練方法，讓學(xué)生每次都能在新的聯(lián)系中接觸到有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生就會感到新穎，有利于調(diào)動學(xué)生的智力活動的積極性。因此，在本課中，我采用了不同的操練方式：首先，我用look and guess來復(fù)習(xí)本課要用到的單詞；接著，用自編的chant來操練本課重點句型：What’s your Favourite Food？并拓展到colour，drink，fruit等；然后，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的對話模式來完成對話；最后，利用表格讓學(xué)生來操練此句型，并讓學(xué)生試著自己設(shè)計表格，調(diào)查自己父母的最喜愛的食物等，為父母準(zhǔn)備一份他們最喜愛的食物。（在此滲透思想教育：要愛父母，孝敬父母。）
三、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動
在課堂中，注重精講巧練，并盡可能做到“一練多得”，口語練習(xí)先“以易為先”，而后適當(dāng)加大難度，“難易結(jié)合”，把學(xué)生放到主體地位，調(diào)動起每個學(xué)生的活動細胞，讓他們在體驗成功的喜悅的同時樹立起自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)What’s your favourite food？ I like fish。 It’s tasty。時，先讓學(xué)生看圖看句型同桌操練，再設(shè)計一個讓學(xué)生看教師提供的對話模式和單詞來說的練習(xí)，最后再設(shè)計一個讓學(xué)生自己找朋友編對話的練習(xí)。通過多次這樣的往返練習(xí)，極大的降低了難度，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，給學(xué)生提供較好的說講英語的寬松、民主、和諧的環(huán)境，教師要做到面對全體，尊重、愛護學(xué)生，組織形式多樣的英語活動，而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者，讓學(xué)生們自由地運用英語，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力。讓英語課堂教學(xué)成為學(xué)生自主活動，大膽實踐創(chuàng)造新天地的場所。
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