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小學(xué)《買鉛筆》的教學(xué)反思
在講授《買鉛筆》一課中,我有以下的幾點反思:
優(yōu)點:
1. 數(shù)學(xué)問題是來源于生活,而又應(yīng)用于生活的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)問題生活化與生活問題數(shù)學(xué)化相互滲透。本課創(chuàng)設(shè)小兔買鉛筆這一情境,符合學(xué)生的生活實際與需要,學(xué)生有較強的自主性。
2、把主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生通過自己的方法解決問題,再統(tǒng)一匯報歸類總結(jié),這個過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神,也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
3、提倡算法的多樣化,促進學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的,對同一個計算問題,由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的不同,常常會出現(xiàn)不同的計算方法,這正是學(xué)生具有不同個性的體現(xiàn)。本節(jié)課在教學(xué)15-9=?時,放手讓學(xué)生試算,學(xué)生中出現(xiàn)了多種計算方法。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,進行小組交流和討論。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力。
不足:
1、沒有給足夠的時間學(xué)生思考與消化吸收。
2、如何更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)來調(diào)整教學(xué)做得還不夠。
3、練習(xí)比較單一。
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