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北師大數(shù)學教學反思小學

時間:2020-10-31 09:23:38 小學教學反思 我要投稿

北師大數(shù)學教學反思小學

  北師大數(shù)學教學反思小學一:

北師大數(shù)學教學反思小學

  新課程標準指出:“在課堂教學中要堅持以學生為主體,讓學生的手、腦、口都動起來,以小組為單位,合作探究,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題”.從實際的教學情況來看,學生的積極性很高,潛能也被充分的挖掘和調(diào)動,但隨之而來的困惑也較多.

  一、從教材的內(nèi)容編排看

  新教材改變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內(nèi)容的輕能力重知識的要求,出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子,一會兒幾何知識,一會兒代數(shù)知識,好比一臺機器,把所有的零件放在學生的面前,作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器.教會學生學習的方法.通過近幾年的教學實踐探究,使我清楚地認識到,必須要改變以往的以教師為中心,學生機械模仿教師的解題過程,死記硬背,這種方法已在教臺站不著腳.同時,新教材還有獨特的一面,那就是緊密結(jié)合學生的生活實際,從學生的心理和年齡特點考慮:七年級的學生還很喜歡色彩鮮艷的圖片,所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學,如教材中出現(xiàn)的“觀察與思考”,看圖時的錯覺,學生觀察得到的結(jié)論,由于視錯覺原因經(jīng)常不正確,要實驗檢驗.檢驗的結(jié)果與他們觀察到恰好相反,這樣會極大地調(diào)動學生的積極性.使枯燥的數(shù)學變得有趣了,變的學生好容易理解了,這樣不但激發(fā)了學生的.學習興趣,而且體會到數(shù)學就在身邊,感受到數(shù)學的趣味和作用,體驗到數(shù)學的魅力.

  二、從教學的方面看

  教師是學生學習的幫助者,學習情境的設(shè)計者和信息資源的采集者,好比“機器零件”供應(yīng)商,要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”.教師必須要認真地鉆研教材,找準教材的重點與難點,處理好教材、學生、教師的關(guān)系.尋找相關(guān)數(shù)學資源、圖片、實物模型,創(chuàng)造和平共處的學習環(huán)境,有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活,體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學.增強學生學好數(shù)學的信心與決心.比如商品中的打折銷售,對于學生來說,買賣服裝是生活中最平常的事,但其中的數(shù)學知識學生知道的還不是很多,只要教師收集的資料準備真實有效,學生的會很感興趣用數(shù)學的知識去解答這些問題.教師要不斷更新教學語言、素材.生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶.而活潑的語言,又是激發(fā)學生求知欲的良方,不同年齡階段的學生有自己的思維方式和思維習慣.針對他們的特征,選擇適當?shù)乃夭,采用貼切的語言才能做到預期的效果.

  總之,教學過程是一個與教材,與學生,與課標,與教學思想保持協(xié)調(diào)一致的,注意時刻改進,時刻提高,時刻反思的過程,教到老學到老.

  北師大數(shù)學教學反思小學二:

  小學數(shù)學教學反思正文:小學數(shù)學教學反思本學期的四年級數(shù)學更換了新教材,與以往的內(nèi)容相比雖然變化不是很大,但是編排體系都有不小的整理,本學期我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習,并且依據(jù)河北省教學評估細則的要求對本學期地教學工作進行了周密的計劃,小學數(shù)學教學反思。根據(jù)新大綱的教學要求,我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進學生的學習遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),心得體會《小學數(shù)學教學反思》。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。   在具體的教學過程中,我注重了學生細節(jié)的教育,加強了雙基的訓練,收到了一定的效果。  一。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能,對于筆算也是提高和幫助。  二。加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好,特別是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,學生的漸變計算能力更是差,特別是乘法分配律。  三。應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點,但對于這個班的情況,更是特別,絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。  四。增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數(shù)學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。  五。為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題,供學有余力的學生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學能力。  總體來說,四年級的數(shù)學教學能夠有條不紊地開展工作,各方面都取得了收獲。

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