小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)反思
分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，運(yùn)用的小數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等，都是學(xué)過的舊知識。所以小數(shù)化分?jǐn)?shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)都采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。分母是非10，100，1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)。給學(xué)生充分的時間討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母，或利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)這樣兩種方法學(xué)生在試算中，已經(jīng)遇到了除不盡的情況，而恰是這種分?jǐn)?shù)不能化為十進(jìn)分?jǐn)?shù)，抓住這個學(xué)生已經(jīng)感知的問題，提出討論，引導(dǎo)學(xué)生分析分母的質(zhì)因數(shù)情況，認(rèn)識到有限小數(shù)分母的'特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對具體分?jǐn)?shù)的情況去用合適的方法轉(zhuǎn)化，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。
本節(jié)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，溝通了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，既使學(xué)生對已學(xué)的舊知識加深了理解，也讓學(xué)生認(rèn)識到事物是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的。
【小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)反思08-14
小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)反思08-15
GMAT數(shù)學(xué)詞匯分?jǐn)?shù)與小數(shù)總結(jié)10-15
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-15
小升初數(shù)學(xué)：數(shù)的互化知識點(diǎn)07-08
小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思08-08
小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》的優(yōu)秀教學(xué)反思12-09
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思01-16