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小學(xué)美術(shù)《面具》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-11 06:52:27 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)《面具》教學(xué)反思

  本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。面具在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中,都可以找到面具。因?yàn)樗@示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。特別是我國的不同民族和地區(qū),有著多種面具。把這些面具介紹給學(xué)生,可以促使他們多方了解世界不同民族的藝術(shù)。同時(shí),由于地域、種族的差異,面具的風(fēng)格迥異。裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的廣泛,表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了無窮的樂趣。

小學(xué)美術(shù)《面具》教學(xué)反思

  教學(xué)中首先通過展示了不同材質(zhì)、不同造型表現(xiàn)手法的面具。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺多樣,有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這幫助學(xué)生了解面具的多樣風(fēng)格,了解多種表現(xiàn)方法。通過制作步驟的教學(xué)給學(xué)生提供了制作面具的基本方法,解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。最后我讓學(xué)生戴上面具講有趣的故事,激發(fā)了學(xué)生的積極性。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了幾個(gè)特點(diǎn):

  一、興趣入手,貫穿欣賞、競猜、情境想象等活動(dòng),始終以學(xué)生樂于接受的方式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。

  二、將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。比如在初步認(rèn)識(shí)、欣賞各地的面具之前,將其所在地在版圖上進(jìn)行顯示,使學(xué)生的了解更直觀,更清晰。在介紹面具的來歷時(shí)用觀看影片代替了枯燥呆板的解說。聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對知識(shí)的掌握更牢固。

  三、請來學(xué)習(xí)小伙伴,通過參觀博物館的形式自主解疑。在明明博士的帶領(lǐng)下,學(xué)生帶著自己的疑問來學(xué)習(xí),其目的性更強(qiáng),積極性也更大。這樣的課件設(shè)計(jì)體現(xiàn)著學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,使教學(xué)輔助媒體真正起到了實(shí)效性。

  四、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計(jì)與迎新舞會(huì)相結(jié)合,學(xué)以致用。

  在實(shí)際的教學(xué)中,還存在著一些不足之處。比如:

  一、面具文化歷史悠久,種類繁多。對于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,要想在一節(jié)課的時(shí)間里了解各地的面具特色是具有一定難度的,也沒有這樣的必要。因此,本課的面具欣賞部分顯得有些多而淺。如果重點(diǎn)分析欣賞一兩個(gè)面具,先總結(jié)出面具夸張的特點(diǎn)再進(jìn)行廣泛的欣賞,使學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面再總結(jié),對學(xué)生后面的設(shè)計(jì)會(huì)更有幫助。

  二、學(xué)生技法上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)得不夠。在進(jìn)行面具設(shè)計(jì)時(shí),學(xué)生可以自由選擇其表現(xiàn)方式?赡苁墙處熢谑痉稌r(shí)過快了一些,也可能是因?yàn)樾聦W(xué)習(xí)的油水分離法操作起來比較麻煩,幾乎所有的學(xué)生都選擇了用油畫棒或彩筆設(shè)計(jì)。

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