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《平均分》小學二年級上冊數(shù)學教學反思

時間:2020-10-22 14:22:04 小學教學反思 我要投稿

《平均分》蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教學反思范文

  通過教學“認識平均分”這一課,我認識到自己在教學中還有很大的不足,如自己沒有認真去鉆研教材,導致課堂上沒有很好地去把握學生,發(fā)揮學生的潛能。從表面上看,雖然學生的學習興趣濃厚,師生互動情況都較活躍,但是有很多問題在本節(jié)課都沒有落到實處。下面我就本節(jié)課所出現(xiàn)的一些問題作認真反思。

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  首先,我給同學們創(chuàng)設(shè)“猴子分桃子”的問題情境時,大家在這一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)得很不錯。先是讓學生說圖意,然后讓學生用圓片代替桃子,每個學生都動手操作,解決問題,最后交流分的結(jié)果,感受答案的多樣性。但是我在想,是不是缺乏了要求每人分到一樣多這樣的環(huán)節(jié),其實在這一環(huán)節(jié)非常重要,它能讓學生懂得對隨意分和平均分的區(qū)別。

  接下來讓學生給小貓分魚時,雖然同學們都興致勃勃地在進行一系列的操作活動,但是缺乏了讓學生們交流分魚的過程,所以從這一環(huán)節(jié)上就沒有讓學生的思維從操作水平向表象水平發(fā)展的過程。

  在練習題上,特別是“分筷子、分鉛筆”,我總是規(guī)定學生用統(tǒng)一的方法(畫圈)去完成,沒有培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。其實可以放手讓學生借助學具擺一擺,還可以通過連線的方式去完成,只要是他們喜歡的`方法都可以。

  通過分氣球的活動,學生體會在每個人分到氣球一樣多的情況下,會有一個氣球是剩余的。但是在最后做完了這道題時,我都沒有問學生剩下的1個氣球還能不能再分,很顯然沒有讓學生感受到平均分時還有剩余的現(xiàn)象。

  第33頁最后一個題目對學生來說具有很大的挑戰(zhàn)性,雖然大多數(shù)學生都知道飛走了一半后,還剩8只。但是學生對“一半”的意識弄懂了嗎?這一環(huán)節(jié)其實應該讓學生將16只蜜蜂用16根小棒代替,平均分成2份,知道其中的一份就是“一半”,飛走了一半,還剩另外一半,這不就讓學生一目了然了嗎?

  雖然這一節(jié)課有很大不足的地方,但是通過我課前認真的準備,課上認真引導學生參與到多種形式的“分一分”活動當中,循循善誘,從一個總數(shù)分成2份到多份,從認識“分”到“分到同樣多”,使大部分學生都能理解“平均分”的意義,為后面學習除法知識夯實基礎(chǔ)。

  總之,在今后的教學中,我要更加完善自己的教學,多鉆研教材,多向有經(jīng)驗的教師請教。在平時的工作中,多學習一些與教學有關(guān)的理論知識來充實自己的教學課堂,做一名勤勤懇懇、教學工作扎實的好教師。

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