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北京版第六冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-22 09:26:16 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

北京版第六冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)反思

  本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的重點(diǎn),學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以后,將為進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

北京版第六冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)反思

  本節(jié)課的筆算主要是讓學(xué)生:

  1、掌握乘法的順序;

  2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)側(cè)重于使學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。新課程背景下,計(jì)算教學(xué)不是孤立的,它與估算、與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)了。

  本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  2、通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí),探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,體驗(yàn)方法的多樣化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),滲透德育教育。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中教學(xué)重難點(diǎn)仍是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。

  對(duì)整堂課的教學(xué)過(guò)程是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)買福娃的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還創(chuàng)設(shè)一個(gè)買書(shū)的情境圍繞要解決的中心問(wèn)題展開(kāi)自主探索,

  本節(jié)課學(xué)生需要理清:

  1、掌握乘的順序。

  2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十“,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。同時(shí)也提倡算法多樣化。

  本節(jié)課在新知的探索過(guò)程中,為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我分兩個(gè)層次進(jìn)行。第一層次主要是為解決學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解,而理解算理主要是以學(xué)生對(duì)乘法算式意義的理解為突破口。在對(duì)比口算與列豎式時(shí),學(xué)生都喜歡口算的算法,因此我順?biāo)浦鄣恼f(shuō):“實(shí)際上口算與列豎式的算法是一樣的。列豎式的方法比口算方法還要簡(jiǎn)便,實(shí)際上列豎式也是先算24乘2的積;再算24乘10的積;再把24乘2的積和24乘10的積想加!钡诙䦟哟沃饕菫榻鉀Q十位部分積的對(duì)位問(wèn)題,這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),主要是能解決這幾個(gè)問(wèn)題,第二個(gè)部分積的'末尾“0“能不能?會(huì)不會(huì)影響計(jì)算結(jié)果?省“0”后要注意什么?

  計(jì)算教學(xué)的基本步驟:

  1、強(qiáng)化口算,估算。

  2、重視算理。

  3、注重算法多樣化。

  4、有培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)。

  這節(jié)課也有不足和需要改進(jìn)方面:

  1、學(xué)生的主體地位沒(méi)有很好的體現(xiàn),老師講解多,學(xué)生展示的時(shí)間與空間少。

  2、重點(diǎn)環(huán)節(jié)單一重復(fù),學(xué)生理解內(nèi)化的過(guò)程得不到體現(xiàn)。

  在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)盡可能的讓每一位學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在重點(diǎn)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)乘的順序,理解并能講述用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的時(shí)間和空間中體現(xiàn)自我的價(jià)值,品嘗成功喜悅。同時(shí)實(shí)現(xiàn)算法多樣化與最優(yōu)化,并讓學(xué)生感受“用舊知識(shí)解決新知識(shí)”這一數(shù)學(xué)思維方法。

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