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小學(xué)美術(shù)《東西南北》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-07 02:01:33 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)《東西南北》教學(xué)反思

  《“東西南北”》一課取材于兒童最熟悉的折紙玩具,幾乎所有的孩子都會做,基于這一點(diǎn)我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為1.在獨(dú)立制作“東西南北”的基礎(chǔ)上,運(yùn)用折、剪、貼、卷、畫等方法制作出有趣的“東西南北”立體造型,培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在有趣、好玩、創(chuàng)意無限的活動中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂,提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“折、剪、貼、卷、畫等多種紙工制作方法,通過觀察、聯(lián)想等方法創(chuàng)造出生動有趣的“東西南北”立體造型。

小學(xué)美術(shù)《東西南北》教學(xué)反思

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、大嘴巴的巧妙粘貼。

  2、對生動有趣的“東西南北”形象的夸張?jiān)賱?chuàng)造。

  本課的教學(xué)過程主要圍繞趣味性、自主性、創(chuàng)造性來展開設(shè)計(jì)的,主要采用讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,探究問題、解決問題,在動手制作的實(shí)踐活動中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)伊始,我安排了一個(gè)有趣的游戲情景劇導(dǎo)入課題,從幫助孤獨(dú)傷心的“東西南北”找朋友,再到小朋友接受邀請為參加化妝舞會的“東西南北”當(dāng)化妝師等一系列的童話情景,讓孩子們在游戲的童話情景中體驗(yàn)著活動的快樂,我想這種童話情景的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不僅能滿足孩子們好玩、好動、愛幻想的心理,同時(shí)也緊緊抓住了孩子們對課程學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)了創(chuàng)造美的求知欲,同時(shí)也調(diào)動起了美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。幫助“東西南北”找朋友的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也融進(jìn)了情感教育,旨在培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的美好情操。

  在教學(xué)本課的重點(diǎn)時(shí),我主要采用直觀演示和觀察、對比、分析相結(jié)合的方法展開教學(xué)的,先是引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙粘貼大嘴巴,通過教師范作直觀演示的輔助,學(xué)生們都能在短時(shí)間內(nèi)較好地掌握了粘貼的方法。制作好大嘴巴的雛形后,再放一放,讓他們自由對大嘴巴的主人展開聯(lián)想,再引導(dǎo)學(xué)生通過對兩件范作(小兔倆姐妹)的美、丑對比分析,鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、感悟中,了解到夸張?zhí)卣鳌M人表現(xiàn)、裝飾美化等藝術(shù)手法可以使形象變得更漂亮。接下來的小兔范作的分步直觀演示制作,進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)生對本課程制作技能技巧的學(xué)習(xí)。

  在對于“東西南北”形象再創(chuàng)造的難點(diǎn)突破上,我深挖了折紙?jiān)煨偷目伤苄、多變性,在學(xué)生掌握了主題創(chuàng)作大嘴巴動物的基本制作方法后,再鼓勵(lì)學(xué)生跳一跳來摘果子。比如你還可以把“東西南北”設(shè)計(jì)成有趣的大嘴巴人,想象中的擬人物品,還可以通過變換角度聯(lián)想,添加或添畫成有趣的小花籃、翹翹板等作品。這種多角度、多功能的啟發(fā)性聯(lián)想教學(xué)法為學(xué)生的想象搭建了平臺,有效地拓展了學(xué)生想象的空間,學(xué)生思路也變得開闊起來。

  作業(yè)展評以學(xué)生自評和互評的方式進(jìn)行,讓學(xué)生在感受成功喜悅的同時(shí)學(xué)會欣賞,學(xué)會評價(jià),學(xué)會同學(xué)之間的相互賞識和激勵(lì)。

  最后的作品拓展設(shè)計(jì)不僅給學(xué)生留下了無限的創(chuàng)意空間,更喚起了學(xué)生對折紙這一古老而傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛和認(rèn)同。結(jié)束的兔子舞更讓學(xué)生陶醉在創(chuàng)造美的無限快樂之中。

  回顧整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),我盡量體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)新理念,努力探索著以自主學(xué)習(xí)、自主探究為前提的美術(shù)實(shí)踐活動,以師生互動、生生互動的形式開展豐富多樣的教學(xué)活動,引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題積極地展開思索、大膽地進(jìn)行想象創(chuàng)造活動,從而不斷提高他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的實(shí)踐能力。

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