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小學(xué)科學(xué)課《研究透鏡》的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-12 11:26:38 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)科學(xué)課《研究透鏡》的教學(xué)反思

  《研究透鏡》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊第三單元第三課,教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:1.知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí),傳播的方向會在交界面上發(fā)生彎折。2.能通過研究,概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)和不同作用。3.通過制作簡易望遠(yuǎn)鏡,能提出更多與自己研究的有關(guān)透鏡的問題。

小學(xué)科學(xué)課《研究透鏡》的教學(xué)反思

  我首先直接切入本課研究主題。復(fù)習(xí)光是沿直線傳播的,光遇到不透明的物體會反射回來等知識,提出光遇到透明的物體會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?孩子可能會猜到會穿透過去,哪光的行進(jìn)路線會改變嗎?從而引入今天的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題去研究凸透鏡和凹透鏡。從形狀到放大、聚光再到成像的性質(zhì)。在研究聚光性質(zhì)時(shí),我使用了“光束進(jìn)行盒”,讓學(xué)生的研究有依據(jù)。最后,在研究完放大和聚焦的性質(zhì)后,我提問透鏡為什么會產(chǎn)生這些神奇的現(xiàn)象的呢。這是為了和前面呼應(yīng),總領(lǐng)全課,也是為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確:光行進(jìn)過程中穿過透明物體后會改變行進(jìn)路線。

  整節(jié)課顯得意興盎然,學(xué)生十分感興趣,我自己感想也很多。如果一節(jié)課沒有好的開頭,必然使學(xué)生感到平淡無奇,興趣索然。而學(xué)生一旦對開頭發(fā)生興趣后,就會覺得其樂無窮。因此,我認(rèn)為一節(jié)課有個(gè)好的'、利于激起學(xué)生興趣的,同時(shí)又有一定深度的、能夠引起學(xué)生思考的開頭是很重要的。所以我在本節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了:1、復(fù)習(xí)光在同一種物質(zhì)中是怎樣行進(jìn)的。(直線傳播)讓學(xué)生在頭腦中重新有這個(gè)印象;2、復(fù)習(xí)光行進(jìn)過程中射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)會發(fā)生什么現(xiàn)象。3、提出那么光射到透明的物體上呢,引起學(xué)生思考。4、思考后讓學(xué)生觀察放入水中的物體,引出折射的概念。5、通過適時(shí)提問引入本課的學(xué)習(xí)活動。這里的教學(xué)設(shè)計(jì)很顯然有一定的深度。在有趣之后又提出新問題,讓學(xué)生帶著興趣思考更深一層次的和本次教學(xué)活動相關(guān)的內(nèi)容。在思考后通過演示,再次引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生帶著興趣一直到整個(gè)課堂教學(xué)中。這里通過思考-激趣-再思考-再激趣-再思考,層層深入,把學(xué)生很自然的帶進(jìn)了一個(gè)從未知引進(jìn)新知中。這也是在幾次教學(xué)設(shè)計(jì)變動過程中,我始終使用這樣的開頭的想法。通過實(shí)際的教學(xué)活動,驗(yàn)證了這樣的引入方法是實(shí)際可行的,效果也是較好的。

  而本節(jié)課的教學(xué)目的是為了尋求一種切實(shí)可行的教學(xué)方法和過程。通過幾年來不同的方法改進(jìn),不同的上法,我深切感受到“學(xué)習(xí)的最好動機(jī),乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣。”本課中關(guān)于凸透鏡和凹透鏡是否聚光的特點(diǎn),雖然比較容易發(fā)現(xiàn),但其原因是光線的行進(jìn)路線改變了,卻比較抽象、單調(diào),這樣往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在教學(xué)中必須設(shè)法將抽象的內(nèi)容具體化,單調(diào)的材料生動化,不斷激發(fā)興趣。所以,在教學(xué)新授部分經(jīng)過幾次改變后,我選擇了“光束進(jìn)行盒”來解決這個(gè)問題。

  總之,要上好科學(xué)課,教師就要依據(jù)科學(xué),努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,在學(xué)生的思維和知識之間架設(shè)橋梁,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)課是一門有趣的學(xué)科,感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān),并在愉悅中獲取知識。同時(shí),教師也要不斷提高專業(yè)知識水平,提升教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思能力。

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