小學(xué)語文《蒲公英》教學(xué)反思
《蒲公英》是一則童話故事,全文采用擬人的手法,寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運也各不相同,從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑,要實事求是,不要有不切實際的幻想。課文寓人生的哲理于有趣的故事中,運用擬人、對比等修辭方法突出了人物個性,表現(xiàn)了不同的價值取向,強化了表達效果,有助于潛移默化地形成正確的人生觀、價值觀。在本課的教學(xué)中,我認真?zhèn)湔n、研究教材,結(jié)合我們班學(xué)生的特點,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,給課堂插上想象的翅膀,取得了滿意的教學(xué)效果。
首先,我用夢幻般的語言對學(xué)生說:“下面讓我們進入蒲公英的世界。在美麗的田野上,無數(shù)的蒲公英種子帶著一個個潔白的小降落傘,在藍天下隨風(fēng)輕揚,好像無數(shù)的小精靈在翩翩起舞美麗極了……”當學(xué)生閉上眼睛想象著蒲公英的畫面后,我設(shè)計了又一個想象的環(huán)節(jié):“假如你就是一顆蒲公英的種子,你想飛到哪里去?”陶醉在美景中的孩子們一個個炸開了鍋,有的說要飛到花園里,開出美麗的花朵,美化環(huán)境,有的說要飛到珠穆朗瑪峰去,在最高的山頂上扎根,有的說要飛到森林里,看看神奇的.大森林,還有的說要飛到太空中,看看宇宙是什么樣的……各種各樣的想象是千奇百怪,極大地豐富了孩子的想象力。
當講到一顆蒲公英的種子說:“要飛到波光粼粼的湖面里,一定能給我?guī)須g樂!”我又提問:“它想到湖水里干什么呢,湖水會給它帶來什么歡樂?”有的孩子說它會在湖水里和小魚做游戲,有的說它會在里面自由自在地游泳,還有的孩子說它會順水而下,和水波一起看看藍天、白云,和小鳥說說話……孩子們認識到了湖水給種子帶來的快樂。
在學(xué)生了解了兩顆想到沙漠里和湖水里的種子的想法和不同的結(jié)局后,我又讓學(xué)生進行想象:“假如你就是太陽公公,會怎樣勸告那兩顆想落在沙漠里、湖泊里的小種子?”學(xué)生們的知識面非常豐富,從各個方面談了自己的想法。有的學(xué)生說:“你們這兩顆小種子,不聽太陽公公的勸告,會得到不好的結(jié)局的,要知道‘不聽老人言,吃虧在眼前’呀!”還有的孩子說:“你們這兩顆種子,一個想當百萬富翁,一個想到湖面上尋找快樂,你們不知道,這樣做會沒命的,你們千萬不要去呀!”……大家在太陽公公的勸告中,大家進一步理解了課文主題思想。
葉圣陶先生說:教材無非是個例子。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師不僅僅是教教材,而是在引導(dǎo)學(xué)生通過想象來體驗教材,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,豐富了學(xué)生的語言積累。
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