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小學科學《形狀與結(jié)構(gòu)》優(yōu)秀教學反思

時間:2020-10-06 08:27:58 小學教學反思 我要投稿

蘇教版小學科學《形狀與結(jié)構(gòu)》優(yōu)秀教學反思

  這節(jié)課由于是展示課,我借用其他班試上了幾次。其中的第二環(huán)節(jié)制作橋梁,為了節(jié)約時間,我給各個小組定好了所制作的形狀,在第三環(huán)節(jié)探究橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān),為了控制上課節(jié)奏,實驗方案都是我主動提供的。學生實驗時依葫蘆畫瓢,很容易就有了結(jié)論,根本不用探究。課堂氣氛一般。課后有老師建議我發(fā)揮學生的主動性,讓學生自由的制作橋梁,并在實驗時讓學生自己設(shè)計實驗方案。我又找一班試上,取得了意想不到的效果,不僅課堂效果好,氣氛活躍,而且發(fā)揮了學生的潛能,大大激發(fā)了學生對橋梁的探究興趣 。

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  同樣的一個內(nèi)容,就因為改變了教學方法,取得了截然不同教學效果。以前的教學過程雖然循循有序,然而是教師的表演,限制了學生的自主活動,束縛了學生的思維。而在這一堂課中學生成了主角,他們的知識主要通過自己的操作、觀察、分析、概括得來的.,是自主、合作學習的結(jié)果。

  通過這一堂課,學生的表現(xiàn)使我感悟到:自主、合作、探究學習就在我們的身邊。培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣,不僅是學生努力的方向,更重要的是教師要信任自己的學生,巧妙、精心、細致地設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情境,使他們把學習看成一種樂趣,并且引導他們?nèi)プ灾鳌⒑献鲗W習,去探求知識的奧秘,從而養(yǎng)成習慣。

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