小學(xué)科學(xué)《被壓縮的空氣》的教學(xué)反思
第一個(gè)環(huán)節(jié)：玩注射器。同學(xué)們興致勃勃，積極性很高。同時(shí)，在玩的過(guò)程中同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問(wèn)題。但這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不利因素。一是學(xué)生全員參與，都自顧玩各自的注射器，缺乏相互探討，相互交流；二是相當(dāng)一部分學(xué)生純粹是在玩，根本沒(méi)去思考問(wèn)題；三是學(xué)生在玩的時(shí)候缺乏細(xì)仔地觀察；
為避免上述不利因素，于是我調(diào)整了玩法，改“玩注射器”為“拍皮球”游戲；改全員參與為部分參與部分旁觀；如：請(qǐng)班里球藝最好的同學(xué)和一個(gè)球藝一般的同學(xué)來(lái)做拍皮球比賽。（球藝好的同學(xué)分給的皮球氣不足，另一個(gè)同學(xué)的'皮球氣很足）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。然后，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并預(yù)測(cè)出現(xiàn)這些問(wèn)題的種種可能性。再實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
修改后的這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生喜愛(ài)的皮球入手，符合三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。學(xué)生自主提出問(wèn)題，進(jìn)行大膽猜想，迫切想得到答案，這時(shí)教師留足時(shí)間讓學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組合作討論交流從實(shí)驗(yàn)中獲得新知。
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