小學一年級語文上冊《北風和小魚》教學反思
《11北風和小魚》是蘇教版國標本小學語文一年級上冊中的一篇課文。這是一則童話,寫的是肆虐的北風雖然能夠使許多動植物害怕,但是小魚卻不怕它,讓我們看到了一個弱者面對強者時的毫不畏懼。文章十分生動、有趣,非常適合一年級學生閱讀。
今天,我上的是本課的第一課時,本課時以“復習鞏固漢語拼音,學會“口、和、知、面”4個的生字,并發(fā)現(xiàn)這些生字中“口”的不同,兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫;能正確、流利地朗讀課文”為知識與能力方面的教學目標,以“培養(yǎng)學生的自主學習能力”為過程與方法方面的教學目標,以“初步領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎,要有自知之明,不可妄自尊大”為情感、態(tài)度、價值觀方面的教學目標。
為了培養(yǎng)學生自主學習的能力,我分別在認讀生字詞、朗讀課文和學寫生字三個部分滲透了自主學習的環(huán)節(jié)。在認讀生字詞部分,我讓學生在借助漢語拼音小聲讀課文的過程中,圈畫出本課生字和不認識的字,然后借助拼音把生字的音讀準,并多讀幾遍。接著,我出示帶拼音的生字詞,先讓學生自由練習讀,再開火車讀,小老師教讀,然后去拼音,先自由讀,再指名讀,然后默讀,最后齊讀。從頭到尾,都是讓學生自己自主去讀,老師只是起指導作用。其中,我還讓學生自己說一說哪些字的讀音是特別需要注意的,讓學生之間互相提醒。在朗讀課文的部分,我讓學生自讀課文。檢查完生字詞后,我讓學生選擇自己喜愛的方式讀,可自己讀、小組讀、同桌讀。然后,我又讓選擇故事里較長的'兩個句子好好練練,讀給大家聽,并師生共同評議。在學寫生字部分,我安排了學生先自學生字筆順,接著引導學生發(fā)現(xiàn)幾個生字的規(guī)律,然后請同學說說自己是怎么記住它們的,在田字格里書寫時要注意什么,并組組詞。
整堂課中,學生的參與面比較廣,每個孩子都能開口讀書,通過反復的讀,不少孩子已經(jīng)能夠通過讀來領(lǐng)悟句子所要表達的意思了,說明朗讀的效果已經(jīng)達到了。在師生共同朗讀的環(huán)節(jié)中,學生的朗讀很到位,真正體現(xiàn)了讀中促學的目的性。
經(jīng)過教研組其他老師的點評和李老師的指導,我發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課學生之所以會“自主”無效的癥結(jié)所在:第一,沒有給予學生充分的自主學習時間(包括自讀和寫字);第二,沒有準確把握教學目標,扎實地經(jīng)歷教學過程;第三,沒有對學生的自主學習給予適當?shù)膸椭偷轿坏闹笇А?/p>
但在教學中也存在著一些不足之處,比如:在檢查學生的認讀情況時,當學生遇到困難時,老師不是直接地去告訴他怎么讀,可以讓他自己再回憶、認讀一遍,然后去掉拼音,再讀一遍,從而達到加深印象的作用。這樣,仍是學生的自主學習,不是老師的直接告之。而且,老師應該有意識地將課文中的生字詞按照一定的規(guī)律排列起來(例如:前鼻音、后鼻音;平舌、翹舌;鼻音、邊音等),這樣更有利于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,加深記憶。另外在強調(diào)詞兒連讀這里還可以多強調(diào)幾次,讓學生真正明白什么是詞兒連讀。
在教學生字時時間用得不夠多,缺少學生的自主學習,老師講得過多,生字的學習可以加入寫筆劃和組詞等內(nèi)容,但是由于時間的倉促所以被忽略了,這些地方都需要在以后的課堂教學中加以注意。
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