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蘇教版小學(xué)五年級語文上冊《高爾基和他的兒子》的教學(xué)反思
《高爾基和他的兒子》一文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時,和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。這是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達(dá)主題、語言清新、語意深刻的文質(zhì)兼美的作品。寫法上由淺入深、寓理于事,不單講了父子之間親情,還將愛推而廣之,使之更廣博、寬泛——你的生活因為留給別人美好的東西而愉快,我是這樣設(shè)計的:
一、體會父子情深。
初讀課文后,讓學(xué)生聽著配樂朗讀帶中的課文錄音,圈畫描寫父子情深的有關(guān)語句,嘗試用一個字概括父子之間的感情。交流后整體上初步感受“栽花賞花”、“寫信教子”兩件事體現(xiàn)了父愛子、子愛父雙向的濃濃親情。而后,選擇自己感興趣的片段讀好栽花圖、春景圖、賞花圖等鏡頭,并相機(jī)切入“高爾基面對這樣的晚霞這樣的花,心里會想些什么?”的語言訓(xùn)練和閉目聽同學(xué)配樂朗誦的春天花開情景在頭腦中邊過電影邊熟記精彩片段的訓(xùn)練。師生及時點評學(xué)生的配樂朗讀,贊揚(yáng)學(xué)生已經(jīng)感受到了人間最美的親情。最后教師深情引讀“栽花賞花”的整體故事情節(jié),感受那千山萬水隔不斷的父子情深,體會鮮花是多么美好多么令人愉快的東西和高爾基見花如見子的心
二、感悟奉獻(xiàn)快樂。
作為大作家的高爾基賞花想著種花人——兒子,并且利用自己最擅長的工具——筆,給兒子寫了一封信,是用心良苦的一番至理名言,將這種愛升華到更寬泛、崇高的境界。啟發(fā)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)信的內(nèi)容,既可交流印象最深的句子,聯(lián)系生活中的實際事例談?wù)勛约旱捏w會,去證明這的確是諄諄教導(dǎo),以求“各有所得”;也可提出疑難處力求在組內(nèi)班內(nèi)“自求自得”;甚至還可派出“小記者”短時采訪有關(guān)同學(xué)用事實來說話。讓學(xué)生圍繞板書上的“栽花賞花”與“寫信教子”談“給”的愉快比“拿”的愉快多;并匯報班級、學(xué)校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻(xiàn)”的事例,教師相機(jī)表揚(yáng)贈與名言書簽,并讓其高聲誦讀“給大家分享”以體會一種快樂。
三、引導(dǎo)理解中心句。
在高爾基給他的兒子的信中有這樣一句話:你要知道,“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……學(xué)生的理解容易片面,他們往往把這個“給”理解為給別人東西,“拿”則認(rèn)為是拿人家的東西。這樣的理解顯然是片面的。我先讓他們用文章中的事例來解釋這句話嗎?(高爾基的兒子給高爾基留下了他種下的鮮花,爸爸得到這樣美好的東西,很高興,而高爾基的兒子也十分愉快。這就是“給”比“拿”愉快。)在讓學(xué)生說說生活中這樣的事例,再因勢利導(dǎo)讓學(xué)生明白“給”的意思原來是如此寬泛。
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