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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《景陽(yáng)岡》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-28 05:40:12 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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新人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《景陽(yáng)岡》教學(xué)反思

  《景陽(yáng)岡》是一篇略讀課文。文章記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店開(kāi)懷暢飲后,趁著酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武、機(jī)敏的英雄性格。這個(gè)故事早已家喻戶曉,所以就《景陽(yáng)岡》這篇文章的內(nèi)容來(lái)說(shuō),比較接近學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)生容易接受。在教學(xué)中,我突出了以下幾點(diǎn):

新人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《景陽(yáng)岡》教學(xué)反思

  一、借助注釋,把握整體內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适,這一關(guān)不作重點(diǎn),一筆帶過(guò)。

  二、抓重點(diǎn),感知人物形象。“喝酒”、“上岡”這兩部分的內(nèi)容冗長(zhǎng),主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟,小組討論的方式,了解武松豪爽、勇敢、倔強(qiáng)、也有點(diǎn)好面子的特點(diǎn)!按蚧ⅰ辈糠肿髡哌\(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫人物,特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上,很有特色,對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,起到了很好的作用,使文章大大增色。

  1、抓住“三閃”面對(duì)老虎的“一撲、一掀、一吼”,寫到武松的動(dòng)作,只是“一閃”、“一閃”、又“一閃”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“閃”在文中的意思是什么?換成“躲”字,放到文中讀一讀,體會(huì)哪個(gè)詞更合適?,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“閃”字的巧妙之處:是武松主動(dòng)地躲過(guò),說(shuō)明武松反應(yīng)很快,動(dòng)作輕巧敏捷,而不是被動(dòng)地膽怯地躲避,顯出他的武藝高超。

  2、轉(zhuǎn)守為攻的痛打?qū)τ谖渌沙嗍挚杖蛩览匣⒁徊糠郑茸寣W(xué)生動(dòng)筆找找武松分別用哪些招式來(lái)對(duì)付大蟲?并讓學(xué)生試著表演,接著播放武松打虎的視頻,直觀感受當(dāng)時(shí)情形的危急和場(chǎng)面的驚險(xiǎn)?催^(guò)之后,再讓學(xué)生體會(huì)武松的動(dòng)作。這時(shí),武松那種智勇雙全、力大無(wú)窮、本領(lǐng)高超的高大形象躍然紙上。

  三、閱讀原著,重溫經(jīng)典魅力學(xué)完本課,我設(shè)計(jì)了以下拓展:1、說(shuō)說(shuō)武松上景陽(yáng)岡前后發(fā)生的故事。2、說(shuō)說(shuō)《水滸傳》中主要人物的綽號(hào)及來(lái)源。3、暢談《水滸傳》中精彩的故事片段,推薦閱讀原著。

  這節(jié)課的教學(xué),基本上完成了教學(xué)任務(wù),但也存在著不足之處:由于時(shí)間有限,品讀課文的時(shí)間不夠充分,課文帶有一定的文言色彩,學(xué)生書讀得不夠流暢,不能把這篇經(jīng)典名著讀得有滋有味。

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