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小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思

時間:2022-06-18 05:04:57 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思

  將《蝙蝠和雷達》這篇科普小短文教出語文課的味道,在上午連續(xù)兩堂語文課上,我和孩子們投入快樂而有效的學(xué)習(xí)中,回顧如下:

小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思

  一、關(guān)注文章題目,分享資料,引導(dǎo)有效質(zhì)疑

  一接觸課題,我便開始“做文章”,認識“蝙蝠”的字形,初步了解“蝙蝠”這種動物,了解“雷達”這種裝置的特點,二者以“和”連在一起,課文探究的問題是什么呢?有效提取查找的資料,有效提問題,課就這樣拉開了序幕。

  二、關(guān)注課文內(nèi)容,梳理結(jié)構(gòu),引導(dǎo)有效概括

  文章篇幅不長,結(jié)構(gòu)也清晰,加上提前預(yù)習(xí),總分總的結(jié)構(gòu),分成三個部分,每個孩子都很清晰。如何用簡短語言概括主要內(nèi)容,我采用幾種方法,一結(jié)合課題說一說;二是讀文找出中心句;三是結(jié)合板書強化說。對于查找中心句,由于是初讀,由不精確到精確的概括還需要引導(dǎo)——科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,模仿蝙蝠夜間探路的方法,給飛機裝上雷達,從而使飛機能夠在夜間安全飛行。學(xué)會概括,學(xué)會在初讀時建立文章結(jié)構(gòu),需要每節(jié)課強化,需要教師點撥,給予方法,以便舉一反三。

  三、關(guān)注重點句子,研讀品悟,引導(dǎo)有效習(xí)得

  蝙蝠在夜里飛行的本領(lǐng)如何呢?抓住“無論、從來沒,即使,也能”這個句子引導(dǎo)孩子充分品讀感悟。設(shè)計了幾個層次,效果不錯。1.結(jié)合問題,找句讀句。2.結(jié)合理解,指導(dǎo)朗讀。你覺得蝙蝠飛行本領(lǐng)怎么樣?夸一夸,讀一讀。3.比較句子,關(guān)注句式。去掉“即使..也能..”不影響表達意思,但表達效果卻不一樣,你發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)孩子關(guān)注后面通過“個例”的補充說明,更能表達蝙蝠飛行的本領(lǐng)了不起。4.運用句式,落實練筆。孩子們有了前面的充分學(xué)習(xí),寫的句子還是不錯的。如“蝙蝠飛行的本領(lǐng)可真厲害呀!無論在漆黑的山洞還是在茂密的森林,從來沒見過它和什么東西相撞,即使是極細的蜘蛛網(wǎng),它也能靈巧地避開。……潛入詞語,潛入句子,充分品讀,抓住一線,充分進行語言文字的訓(xùn)練,這就是語文的味道。

  四、關(guān)注過程描寫,體會寫法,引導(dǎo)有效閱讀

  關(guān)于三次試驗的內(nèi)容,我并沒有花太多時間,內(nèi)容就擺在那兒,一個表格,一番默讀就能呈現(xiàn)。我把重點放在,三次試驗作者是怎么寫的?你發(fā)現(xiàn)什么?一是詳略的安排,后兩次的試驗略寫,避免重復(fù),簡約而不簡單;二是用詞的準確性,動作的詞值得品味。”關(guān)于實驗結(jié)果,我注重兩點,一品讀詞語“反復(fù)研究”,二是創(chuàng)設(shè)情景讀,試驗結(jié)果得來如此不易,快快開個“新聞發(fā)布會”吧,引導(dǎo)孩子們多讀,這也是文中重點要了解的內(nèi)容,我則把“發(fā)布”的內(nèi)容,以板畫呈現(xiàn)出來,更直觀地強化理解。三是關(guān)注過程部分的結(jié)構(gòu)安排,又一個總分總式的結(jié)構(gòu)安排巧妙地結(jié)合在里面。

  五、關(guān)注啟示部分,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)有效練筆

  文章的結(jié)尾,采用“創(chuàng)設(shè)情境,遷移練筆”的方式得以落實。情景:在漆黑的夜晚,蝙蝠遇到一個陌生的“家伙”,沒想到這個“家伙”竟然和他打起招呼:“嗨,蝙蝠老兄,你認識我嗎?”引導(dǎo)孩子們寫一寫兩者之間的對話,孩子們興趣很高,寫的語言也很有意思。如此設(shè)計,巧妙地把文章的重點內(nèi)容,模仿蝙蝠探路的方法,雷達工作的原理得到鞏固和強化,有情趣也有實效。

  六、關(guān)注資料袋,結(jié)合課外查找,落實綜合性學(xué)習(xí)

  結(jié)合周末的作業(yè),孩子們迫不及待地要告訴我他們查找到的“仿生學(xué)”材料,于是,安排小組交流討論,安排閱讀資料袋,圈畫重點,互相學(xué)習(xí)。課堂在拓展延伸中結(jié)束……

  都說“春天不是讀書天,之乎者也惹人嫌”?呵呵,只要用心設(shè)計,有效落實,課堂也可以使充實的,快樂的。

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