小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》一課的內(nèi)容,數(shù)學(xué)課中,從一年級(jí)到三年級(jí)我們很少看到理論這樣居多的內(nèi)容,但是分析四年級(jí)的教材,使我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生在數(shù)學(xué)課中,并不是一味、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算,一些理論上的東西還是有必要了解的。備課時(shí),我也參考了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),總覺得這些設(shè)計(jì)偏重于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,要體現(xiàn)出以學(xué)生為本,但是,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況能行不通嗎?
通過(guò)課前調(diào)查,我了解到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算工具已有一些相關(guān)的知識(shí),并且安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料,希望他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能收集到更多這方面的信息,來(lái)充實(shí)我們的課堂學(xué)習(xí)。畢竟網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)不僅能夠開闊學(xué)生的視野、加大知識(shí)的容量,并且能為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力創(chuàng)造良好的'條件,也可以讓學(xué)生在課堂中,由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。但是,后來(lái)在課堂中發(fā)現(xiàn),學(xué)生收集到的知識(shí)是極其有限的,可以說(shuō)少之又少。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生家里有電腦,可對(duì)于查取信息的能力和方法上,學(xué)生還存在一定的困難,而一部分家庭生活水平達(dá)不到有電腦配置。顯然讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)存在一定的困難,基于這樣的情況,我把教學(xué)調(diào)整為講授式學(xué)習(xí),介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識(shí)。顯然,教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)設(shè)。
令人欣慰的是本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用方法。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,所以,我放手讓學(xué)生自學(xué)課文中介紹計(jì)算器的功能,然后,以搶答等形式來(lái)加以鞏固,對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容,學(xué)生比較感興趣。
一節(jié)課下來(lái),我覺得像這樣類型的課,根據(jù)我們現(xiàn)有的條件,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,該如何上才能跟得上信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天呢?教師的教學(xué)如何做好只要“引領(lǐng)”,而不是死板的傳授學(xué)習(xí)呢?
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