人教版小學三年級數(shù)學《千米的認識及單位間的換算》教學反思
成功的地方:
本節(jié)課所要接觸的千米,是學生生活中一個常用的長度單位,相比較前面所學的毫米來說千米在學生的生活中應(yīng)該是經(jīng)常聽到、看到有關(guān)千米的使用信息,比如在課前了解,發(fā)現(xiàn)有的學生就了解了千米的認識,在路程很遠的時候用,有的學生說在高速公路上見到過等,應(yīng)該說學生對于千米的認識比較早,更有利于本節(jié)課的教學。當然相比較與其它幾個長度單位來說,離學生的“可視性”的體悟和自身感受的經(jīng)驗比較遠,再加上由于千米是一個較大的單位,所以對于學生來說還是比較抽象,學生不好去想象,也就意味著在學生學習的過程中“千米”概念的建立比較困難,這也是本節(jié)課學習的難點。所以本節(jié)課在學習時,首先利用學生手中的'工具復習前面學過的幾個長度單位,米、分米、厘米、毫米之后,帶領(lǐng)學生進入操場,因為學生知道操場一圈是400米,先讓學生走一圈感受400米的距離,然后讓學生走兩圈后,再加半圈即200米,進行感受1000米的距離,同時引出千米的感念,此時學生能馬上意會到比較遠的距離要用到千米,同時也能很快的使學生聯(lián)系到在日常生活中也有千米,比如走路上學、逛超市、乘車旅游、參加運動會等等,這樣較好的突破了本節(jié)課的難點,學生很容易和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來,學生對于千米的認識通過之間的親身體驗印象會更加深刻。然后再接著教學與米的關(guān)系,以及單位間的換算訓練就水到渠成,收到良好的教學效果。
不足之處及對策:
千米是個比較抽象的概念,部分學生理解起來比較困難,需要在一段時間的練習中慢慢掌握,還需慢慢等待。
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