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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思

時間:2024-10-09 09:54:21 曉鳳 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思范文(通用8篇)

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們需要很強的教學(xué)能力,反思過往之事,活在當下之時。反思要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思范文(通用8篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 1

  有趣的七巧板是數(shù)學(xué)教學(xué)中的的一次實踐活動。教材安排這次實踐活動,可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以發(fā)展學(xué)生對所學(xué)幾何關(guān)系的想象和表達能力。作為青年教師對于實踐課的把握是很難的,總是害怕學(xué)生把活動課越上越亂,起不到最終要達到的課堂效果,和師傅溝通后,覺得這個擔(dān)心是可以消除的,只要我們把課堂的引線串好,學(xué)生們就會在不知不覺中順著老師的思路一步一步完成任務(wù)。這也體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  這節(jié)課的教學(xué),我從學(xué)生興趣入手,讓學(xué)生通過身邊的七巧板拼圖、生活中的七巧板等的欣賞,使學(xué)生在玩樂中進一步感悟平面圖形的特點,體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。反思課堂教學(xué)過程,我注重了以下幾方面的設(shè)計。

  1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是最好的老師,學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,便會全身心地投入其中,積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。課的開始,我讓學(xué)生拿出課前準備的一套七巧板學(xué)具,學(xué)生發(fā)現(xiàn)七巧板也不過是由5個三角形,1個正方形和1個平行四邊形組成的,如此而已,有什么巧妙之處呢?緊接著我就創(chuàng)設(shè)了我們學(xué)校的校徽上的幾何圖形能否用七巧板拼出來的問題,讓學(xué)生自由表達,用發(fā)現(xiàn)的方式調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)之美,從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。

  2.安排有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  整節(jié)課由一個個小環(huán)節(jié)串成一條線,從發(fā)現(xiàn)塔智慧谷偵探事務(wù)所(揭秘)小小制作坊模仿區(qū)挑戰(zhàn)區(qū)展示會小結(jié)結(jié)束,讓學(xué)生在潛移默化中感受知識,接受知識,最終達到理解知識,掌握知識。而且在這個過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,自始至終都貫穿了學(xué)生的活動,學(xué)生不斷地動手、動口、動腦,思維始終處在一個動的狀態(tài)之中。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

  交流和互動是活動課的生命線,課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞,實現(xiàn)師生互動,生生互動,從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,體驗教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動的呈現(xiàn),如:讓學(xué)生利用自己剪好的七巧板自主設(shè)計精美的圖案;小組合作拼擺人物、動物、字母等,加深對所學(xué)過的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關(guān)概念的理解和掌握,豐富他們的數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 2

  現(xiàn)代教育學(xué)認為,“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點是以實踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實踐,才能得到技能的體驗,同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識,然后,學(xué)生對照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學(xué)生開辟了自由的空間,讓學(xué)生隨心所欲地進行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考,勇于探索。在拼擺圖案時,有的同學(xué)想象力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個故事,學(xué)生情緒高漲,紛紛開動腦筋,拼出了一幅幅有趣的圖畫,講出了一個個生動的`故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點,并能理解和尊重他人的建議,使每個學(xué)生都體會到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

  不足之處,整節(jié)課在時間的分配上有欠妥之處,即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時浪費時間,教師要適當進行指點。應(yīng)將大塊的時間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 3

  本周,代表組里進行了,教研課的活動,我在深入思考后,準備了七巧板這節(jié)課。課后我進行了深刻的反思,將這節(jié)課的不足。將自己的所思所感記錄如下:

  “興趣是最好的老師”,孩子對所學(xué)的`知識感興趣,便會全身心地投入其中,積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。課的開始,我讓學(xué)生拿出課前準備的一套“七巧板”學(xué)具,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七巧板”也不過是由5個三角形,1個正方形和1個平行四邊形組成的,如此而已,有什么巧妙之處呢?緊接著我就創(chuàng)設(shè)了“游戲大比拼”,讓學(xué)生自由表達,用發(fā)現(xiàn)的方式調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片,讓孩子體驗數(shù)學(xué)之美,從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

  整節(jié)課由一個個小環(huán)節(jié)串成一條線,從兩塊三角形——到五塊————到七塊。讓學(xué)生在潛移默化中感受知識,接受知識,最終達到理解知識,掌握知識。而且在這個過程中充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,自始至終都貫穿了幼兒的活動,學(xué)生不斷地動手、動口、動腦,思維始終處在一個“動”的狀態(tài)之中。并在活動中,處處體現(xiàn)著合作和交流。拼擺出不同圖案。并講述了故事。孩子們玩得高興,學(xué)的開心。雖然顯得有些亂,但是卻在交流,學(xué)習(xí)。喜歡這樣的課堂活動。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 4

  剛開始課改實驗時常想,數(shù)學(xué)課無論怎樣改,還不是代數(shù)學(xué)公式,用公式進行運算;幾何學(xué)定理,用定理進行證明,能改到哪呀。隨著課改的進一步進行,作為一個課改實驗的數(shù)學(xué)教師,我切實體會到新課改給我和我的學(xué)生帶來的諸多意想不到的收獲。

  在《有趣的七巧板》一課中,我在備課時總覺得用七巧板進行拼圖來設(shè)計寓意也就那么幾種圖案,不會有什么更新的花樣,但在實際課堂上,學(xué)生卻給了我一個意外的驚喜,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后,充分展示了小組合作的力量,他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動物等圖案,而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案,更令我驚喜的是有的小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實例,拼出了《國門》的圖案,使當時的`課堂氣氛十分活躍,再加上磁鐵小黑板、實物投影的應(yīng)用,使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致,使他們的聰明才智得以充分展示,本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力,而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識。

  經(jīng)過一段時間課改的具體實施,我發(fā)現(xiàn)也真正體會到,許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生,都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個自由活動的空間,學(xué)生便會還給你一個意外的驚喜。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 5

  這節(jié)課的教學(xué),我從學(xué)生興趣入手,讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史由來及七巧板的拼貼等有趣活動,使學(xué)生在玩樂中進一步感悟平面圖形的特點,體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。在動手動腦的過程中發(fā)展空間想象力、語言表達能力和創(chuàng)新能力,同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往與合作意識,努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

  通過對有關(guān)七巧板起源的介紹,使學(xué)生感受到了中華民族燦爛的文化,激發(fā)了民族自豪感,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;通過一系列活動的完成,不但豐富了學(xué)生的活動經(jīng)驗,還使學(xué)生掌握了解決問題的方法;教師通過一些有思維價值問題的設(shè)計,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力,也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

  我積極參與到學(xué)生活動當中,充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用;同時鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流、大膽實踐,積極實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了先進的教育理念。能充分體現(xiàn)活動課的基本特征――活動性、主體性、過程性、實踐性。實實在在地經(jīng)歷了探求知識的過程,重視了獲取知識的過程,在這個過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,自始至終都貫穿了學(xué)生的活動,學(xué)生不斷地動手、動口、動腦,思維始終處在一個動的狀態(tài)之中。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞,實現(xiàn)師生互動,生生互動,從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,體驗教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動的呈現(xiàn),如:讓學(xué)生利用自帶的七巧板自主設(shè)計精美的圖案;小組合作拼擺人物、動物、字母等,豐富他們的.數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。同時又能通過小隊與小隊的競爭,形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正做到了學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 6

  這節(jié)課的教學(xué),我力求把數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新結(jié)合起來,讓學(xué)生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板故事及七巧板的拼貼等有趣活動體現(xiàn)創(chuàng)新的享受,使學(xué)生的積極性得到提高,產(chǎn)生“數(shù)學(xué)很有趣,我喜歡數(shù)學(xué)”的情感,F(xiàn)代教學(xué)家認為:“學(xué)生的智慧在指間上。”所以我充分放手讓學(xué)生去創(chuàng)新,去操作從而使學(xué)生感悟平面圖形的特點,體會圖形的變化,發(fā)展空間觀念。去展開競賽,讓學(xué)生插上想象的翅膀,拼出不同的圖案。

  反思課堂教學(xué)過程,我認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。在教學(xué)過程中,我注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖,并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛,利用自己的求異思維,拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。我讓學(xué)生離開座位參觀,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會,再通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會欣賞,提高了學(xué)生的審美能力,學(xué)生的創(chuàng)造性在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,除了書上的圖形之外,他們還拼出了小動物、火箭、飛船、茶壺、機器人、房子、蠟燭等等,有一個孩子還用七巧板拼出了一個非常漂亮的圖形《托起明天的太陽》,還有的拼成了《憫農(nóng)》《百花齊放》。讓學(xué)生參觀、點評作品,使學(xué)生展開豐富的想象,并用自己的語言進行表述,促進了語言與思維的融合,同時也體現(xiàn)了評價方式的.多樣化。

  通過本節(jié)教學(xué),使他們的聰明才智得以充分展示,本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力,而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識,我發(fā)現(xiàn)也真正體會到,許多曾經(jīng)對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生,都對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,也使我真正體會到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個自由活動的空間,學(xué)生便會還給你一個意外的驚喜。所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位老師面前的義不容辭的責(zé)任。在學(xué)生用七巧板自由創(chuàng)作圖形中,充分培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神,鼓勁學(xué)生拼出自己喜歡的圖案,鼓勁學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,并在后續(xù)的創(chuàng)作中可以添加其它素材,使它成為一幅意義完整的畫,在這樣的課程中,激發(fā)了學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。

  反思《有趣的七巧板》這節(jié)課后,使我深深地感到:我們的學(xué)生很神奇,七塊小小的圖形,學(xué)生競能拼擺出各種各樣的漂亮而有趣的圖形或圖案,這充分說明了我們的學(xué)生都是聰明的、可愛的,他們都是蘊藏著無限潛能、具有極大的可塑性的下一代。因此,在教學(xué)中,我們必須引導(dǎo)學(xué)生主動探究,最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性,讓學(xué)生的智慧潛能迸發(fā)出來,使學(xué)生真正的成為“發(fā)現(xiàn)者,探索者,創(chuàng)新者。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 7

  上完《七巧板》一課,我深深地發(fā)覺,學(xué)生的潛能是巨大的,幾塊小小的圖形,學(xué)生競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形,充分說明了我們的孩子們都是聰明、可愛的,我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué),讓孩子們能在一個平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí)。整節(jié)課我都有意識地在情境、合作、活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣,使他們愿學(xué)、樂學(xué),同時他們在感知、感悟的過程中都有所體會,能充分大膽地表露自己的想法,并在活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和能力。

  一、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。

  在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候,我讓學(xué)生自己動手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形,學(xué)生積極地思考,開動腦筋,想出了許多種不同拼法的正方形和三角形,不僅充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,更豐富了他們對圖形的認識。

  二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

  為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,我設(shè)計了很多讓他們動手的環(huán)節(jié),例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動,以操作為手段,促進學(xué)生的`發(fā)展;以促進為目標,達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  三、注重學(xué)科間的整合。

  在教學(xué)中,我安排了讓學(xué)生聽故事來拼圖的環(huán)節(jié),還開展了以小組為單位的“拼圖大賽”,讓學(xué)生在自評和他評中培養(yǎng)審美情趣和美術(shù)鑒賞能力,將語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂有機地結(jié)合在一起,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《有趣的七巧板》教學(xué)反思 8

  在本節(jié)課的教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下二點:

  1.注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

  我選擇富有兒童情趣的七巧板,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得了愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。興趣是最好的老師。整堂課的.教學(xué)設(shè)計注意在“趣”上下功夫。如:拼擺出的漂亮圖案多么有趣,動手操作的過程多么有趣,含義深刻的故事多么有趣。

  2.注意張揚學(xué)生的個性。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同,認識水平的差異,即使是面對同一個問題,也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的發(fā)展。所以我又在對照拼擺的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由拼擺。讓學(xué)生大膽地說出自己與眾不同的擺法。給學(xué)生提供展示自己獨特創(chuàng)意的舞臺。

  當然,在實踐的過程當中還有一些問題亟待解決,如:如何讓小組學(xué)習(xí)更有實效?如何成功地進行課堂調(diào)控?在以后的課堂教學(xué)中我將繼續(xù)研究。

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