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《食物在口腔里的變化》小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)反思

時間:2021-01-21 16:39:26 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

《食物在口腔里的變化》小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)反思

  從教學(xué)程序上說,教學(xué)導(dǎo)入簡潔,以談話式進入主題,教學(xué)主體環(huán)節(jié)“餅干在口腔里的變化”、“觀察牙齒”、“保護牙齒”緊扣教材中的三個部分。由觀察餅干在口腔里的變化到對口腔里的消化工具的作用的認(rèn)識,然后重點研究牙齒。通過畫牙齒及體驗不同形狀牙齒的不同作用認(rèn)識牙齒這個消化工具的重要作用。最后通過實物和牙齒模型,再次認(rèn)識牙齒的形狀及作用,并進行口腔保健常識的滲透,再通過小結(jié)梳理整節(jié)課的內(nèi)容。

《食物在口腔里的變化》小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)反思

  1、從教學(xué)手段上說,讓學(xué)生進行了體驗探究、繪畫記錄、觀察模型、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。

  2、指導(dǎo)內(nèi)容指向明確,方法指導(dǎo)得當(dāng)。本節(jié)課有兩次指導(dǎo)講解的非常細致。一是指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察餅干在口腔里的變化和牙齒的.形狀?二是指導(dǎo)學(xué)生怎樣填寫表格。操作前給予時間充分運用討論、追問式的方法指導(dǎo)學(xué)生該怎樣去觀察、記錄,還運用了課堂作業(yè)本中的表格進行記錄,遵循了《浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議》的要求,感覺這幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和效率較高。

  3、給予了學(xué)生一定的思考時間。在要求學(xué)生對餅干在口腔里的變化觀察和牙齒形狀、作用等進行分析交流時,不急于馬上要求學(xué)生匯報結(jié)果,而是要求學(xué)生先想一想,回憶自己平時吃食物時的情景再匯報,我認(rèn)為給學(xué)生充分的思考時間,盡可能的讓全體學(xué)生參與,做到有話可說,是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  4、組織研討的時候,采用了先學(xué)生陳述再教師追問,先學(xué)生演示再學(xué)生評價,然后老師糾正的形式,給了學(xué)生充分的自由思考和辯駁時間,對學(xué)生交流與處理信息的能力進行了培養(yǎng)。

  5、教學(xué)環(huán)節(jié)和流程很流暢,條理也很清楚,板塊之間的連接也很自然。

  6、板書簡潔,抓住了關(guān)鍵詞,一目了然,而且對學(xué)生具有指導(dǎo)性。

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