小學(xué)一年級(jí)《Good morning》的教學(xué)反思
作為一年級(jí)班級(jí)，本節(jié)課是他們進(jìn)入小學(xué)階段以來(lái)的第5堂英語(yǔ)課。決定在這么早開(kāi)設(shè)教研課也一度讓我很擔(dān)心。英語(yǔ)課在要求學(xué)生做到基本的課堂常規(guī)基礎(chǔ)上，更有許多英語(yǔ)口令和活動(dòng)指令需要學(xué)生了解和配合。但今天課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我覺(jué)得還是很滿意的。大部分同學(xué)能夠跟隨老師進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操練�；具_(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。下面，就本節(jié)教研課談?wù)勛约旱囊恍┫敕?/p>
一、加強(qiáng)課堂常規(guī)教育、為課堂保駕護(hù)航
沒(méi)有好的課堂常規(guī)，教師在今后的課堂組織就會(huì)非常吃力，學(xué)生的課堂效率也是不可能得到提升的。所以，面對(duì)一年級(jí)的新同學(xué)，我放慢第一單元的教學(xué)進(jìn)度，在第一堂英語(yǔ)課上，我利用整堂課的時(shí)間，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)課堂的常規(guī)要求。書本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，舉手該怎么舉，怎樣用英語(yǔ)跟老師問(wèn)候和道別、英語(yǔ)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則（坐神氣的、積極發(fā)言的、有進(jìn)步的.等等）……盡可能考慮到每一個(gè)課堂細(xì)節(jié)，讓學(xué)生提前熟悉各條常規(guī)。
一年級(jí)新同學(xué)的特點(diǎn)就是注意力集中時(shí)間短，自控能力差。所以，每堂英語(yǔ)課我都會(huì)利用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的課堂習(xí)慣。充分利用小孩子的好勝心和愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)小組、獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人，以五角星、小綠葉、釣小魚等簡(jiǎn)單的板書形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再輔以小貼紙、小印章及家校聯(lián)系等手段。讓學(xué)生能盡快養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。在本堂教研課上，我利用分小組獎(jiǎng)勵(lì)小綠葉，滿5片開(kāi)一朵紅花的獎(jiǎng)勵(lì)方式，延續(xù)整個(gè)課堂來(lái)保證學(xué)生的課堂紀(jì)律，以小貼紙的形式鼓勵(lì)發(fā)言及表演的同學(xué)。
二、提高知識(shí)運(yùn)用頻率、為教學(xué)保質(zhì)保量
一年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)雖然不多，但我們的英語(yǔ)課時(shí)也是少的可憐。所以，如何提高每堂課的課堂效率，就是我每次備課都積極思考的問(wèn)題。在本課中，我利用開(kāi)頭的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)到的人物和句型。在呈現(xiàn)新句型Good morning！時(shí)，利用書本上的圖片，又讓學(xué)生回憶人物，同時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)他們的對(duì)話，再次讓學(xué)生復(fù)習(xí)Hello/Hi/Hello,I’m…。 這些打招呼和自我介紹的句型。再呈現(xiàn)新的打招呼句型Good morning！ 學(xué)習(xí)了Good morning！還是讓學(xué)生先用新句型和第一單元的四位人物進(jìn)行問(wèn)候。再拓展至同學(xué)間的問(wèn)候。在拓展游戲環(huán)節(jié)，還是利用這四位好朋友的形象來(lái)串聯(lián)整個(gè)游戲，各個(gè)任務(wù)的內(nèi)容也緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。即操練了新句型，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
三、設(shè)計(jì)有效趣味游戲，為課堂增光添彩
40分鐘的課堂，如果一味的朗讀和對(duì)話，學(xué)生的注意力很快就會(huì)渙散。學(xué)習(xí)的效率也會(huì)降低。所以，在英語(yǔ)課堂上，老師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)各種趣味的游戲，在各個(gè)環(huán)節(jié)刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在本課中，我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用魔力眼的游戲，在新授兩個(gè)句型時(shí)，分別讓學(xué)生用猜一猜和聽(tīng)一聽(tīng)的方式，主動(dòng)猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。在最后鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了選擇人物并完成任務(wù)的游戲。顯然，學(xué)生對(duì)最后的鞏固游戲興致較高。
整堂課還有很多不足之處。如同組的老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)指出的：學(xué)生對(duì)上午、下午的概念可以用早飯、太陽(yáng)等讓他們更真切的感知；大的情景背景設(shè)置能夠讓學(xué)生更好的理解和感受不同時(shí)段的問(wèn)候句型等。我個(gè)人還覺(jué)得有以下幾處需改進(jìn)的地方，在低年段的課堂上，可以加入rhymechant等節(jié)奏歌的形式，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)生詞發(fā)音不到位，句型不熟練的遺憾；最后的鞏固環(huán)節(jié)的任務(wù)，應(yīng)該是由整組完成，而不是叫個(gè)別同學(xué)承擔(dān)，操練的面又被我縮小了。另一個(gè)最大的問(wèn)題，也是我今后要特別注意的環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)學(xué)生課文的跟讀和朗讀。低段的模仿要特別強(qiáng)化，才能形成好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
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