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小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的周長(zhǎng)的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-18 13:34:59 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的周長(zhǎng)的教學(xué)反思

  教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的周長(zhǎng)的教學(xué)反思

  本案例中我個(gè)人認(rèn)為設(shè)計(jì)比較精彩之處在于,先后借助同一個(gè)學(xué)習(xí)材料(卡片)來(lái)兩次活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生剪卡片上的圖形,通過(guò)剪來(lái)感知周長(zhǎng)。這樣設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),能讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊;第二個(gè)活動(dòng)是測(cè)量所剪下的圖形的周長(zhǎng)。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)放度高,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較大的探索測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)方法的空間。這兩個(gè)活動(dòng)恰恰都是通過(guò)卡片為載體,利用同一卡片為主線,把整節(jié)課有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),在尊重教材、利用教材的同時(shí)又整和了教材,使課的結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng),體現(xiàn)合理性、整體性。

  課中還是留下遺憾:由于在時(shí)間上沒(méi)有及時(shí)有效地進(jìn)行調(diào)控,導(dǎo)致學(xué)生在后面的操作活動(dòng)不夠充分,學(xué)生匯報(bào)測(cè)量方法時(shí)也沒(méi)有在展臺(tái)上演示自己的具體測(cè)量方法,這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)不規(guī)則圖形(如樹葉)的測(cè)量方法在操作上不夠科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)也要加強(qiáng)自己的教學(xué)藝術(shù),增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的感染力和凝聚力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望,提高學(xué)生參與的積極性。

  教學(xué)資料包

  (一) 教學(xué)精彩片段

  師:同學(xué)們,你們喜歡看比賽嗎?見(jiàn)過(guò)昆蟲比賽嗎?昆蟲王國(guó)正在舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想去看一看?(運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片演示、昆蟲比賽圖片演示)

  師解說(shuō):現(xiàn)在,兩個(gè)小選手點(diǎn)點(diǎn)和圓圓馬上就要比賽了,這個(gè)瘦的是點(diǎn)點(diǎn),這是圓圓。它們的比賽規(guī)則是:誰(shuí)能最先沿樹葉(兩片形狀不同的樹葉)的邊線爬完一周,誰(shuí)就獲勝。大家可以為自己喜歡的選手加油,比賽馬上開(kāi)始。請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員各就各位,預(yù)備——開(kāi)始!

  師:同學(xué)們,誰(shuí)是冠軍?

  生齊答:點(diǎn)點(diǎn)!

  師:是點(diǎn)點(diǎn)嗎?再仔細(xì)看一看,想一想,發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)舉手。

  生:這樣不公平,兩片樹葉不一樣大。

  師:奧。還有發(fā)現(xiàn)別的的嗎??jī)善瑯淙~不一樣大,兩個(gè)選手跑的路程不一樣長(zhǎng)。

  師:比賽的路程不一樣長(zhǎng),這樣的比賽公平嗎?

  師:好,現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位參賽選手把他們跑的路線畫出來(lái),我們共同看一下。(演示兩只小瓢蟲用紅線描出各自跑的路線,即樹葉的一周。)

  師:有的同學(xué)感覺(jué)不一樣長(zhǎng)。但這只是我們的觀察,到底是不是一樣長(zhǎng)呢,你們有沒(méi)有辦法知道?

  生:量。

  師:下面大家就動(dòng)手量一量。

  教學(xué)資源

  數(shù)學(xué)小故事-計(jì)算出地球的周長(zhǎng)的人

  2000多年前,有人用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具計(jì)算出地球的周長(zhǎng)。這個(gè)人就是古希臘的埃拉托色尼。以下就是這個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事。

  細(xì)心的埃拉托色尼發(fā)現(xiàn):離亞歷山大城約800公里的塞恩城(今埃及阿斯旺附近),夏日正午的陽(yáng)光可以一直照到井底,因而這時(shí)候所有地面上的直立物都應(yīng)該沒(méi)有影子。但是,亞歷山大城地面上的直立物卻有一段很短的影子。他認(rèn)為:直立物的影子是由亞歷山大城的陽(yáng)光與直立物形成的夾角所造成。從地球是圓球和陽(yáng)光直線傳播這兩個(gè)前提出發(fā),從假想的地心向塞恩城和亞歷山大城引兩條直線,其中的夾角應(yīng)等于亞歷山大城的陽(yáng)光與直立物形成的夾角。按照相似三角形的比例關(guān)系,已知兩地之間的距離,便能測(cè)出地球的圓周長(zhǎng)。埃拉托色尼測(cè)出夾角約為7度,是地球圓周角(360度)的五十分之一,由此推算地球的周長(zhǎng)大約為4萬(wàn)公里,這與實(shí)際地球周長(zhǎng)(40076公里)相差無(wú)幾。他還算出太陽(yáng)與地球間距離為1.47億公里,和實(shí)際距離1.49億公里也驚人地相近。這充分反映了埃拉托色尼的學(xué)說(shuō)和智慧。

  資料鏈接

  歐拉放羊的故事

  歐拉一面放羊,一面讀書。爸爸的羊群漸漸增多了,達(dá)到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了,爸爸決定建造一個(gè)新的`羊圈。他用尺量出了一塊長(zhǎng)方形的土地,長(zhǎng)40米,寬15米,他一算,面積正好是600平方米,平均每一頭羊占地6平方米。正打算動(dòng)工的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆,不夠用。若要圍成長(zhǎng)40米,寬15米的羊圈,其周長(zhǎng)將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難,若要按原計(jì)劃建造,就要再添10米長(zhǎng)的材料;要是縮小面積,每頭羊的面積就會(huì)小于6平方米。小歐拉卻向父親說(shuō),不用縮小羊圈,也不用擔(dān)心每頭羊的領(lǐng)地會(huì)小于原來(lái)的計(jì)劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會(huì)有辦法,聽(tīng)了沒(méi)有理他。小歐拉急了,大聲說(shuō),只有稍稍移動(dòng)一下羊圈的樁子就行了。父親聽(tīng)了直搖頭,心想:“世界上哪有這樣便宜的事情?”但是,小歐拉卻堅(jiān)持說(shuō),他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。小歐拉見(jiàn)父親同意了,站起身來(lái),跑到準(zhǔn)備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心,將原來(lái)的40米邊長(zhǎng)截短,縮短到25米。父親著急了,說(shuō):“那怎么成呢?那怎么成呢?這個(gè)羊圈太小了,太小了!毙W拉也不回答,跑到另一條邊上,將原來(lái)15米的邊長(zhǎng)延長(zhǎng),又增加了10米,變成了25米。經(jīng)這樣一改,原來(lái)計(jì)劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(zhǎng)的正方形。然后,小歐拉很自信地對(duì)爸爸說(shuō):“現(xiàn)在,籬笆也夠了,面積也夠了。

  父親照著小歐拉設(shè)計(jì)的羊圈扎上了籬笆,100米長(zhǎng)的籬笆真的夠了,不多不少,全部用光。

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