小學(xué)科學(xué)《水和食用油的比較》教學(xué)反思范文
本課教學(xué)是在前一課《水》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的更深一層次的對液體的探究活動,在《水》中已經(jīng)認(rèn)識到液體的概念,在本課則通過四個層次展開對生活中常見的兩種液體——水和食用油的研究。首先,從感官角度對水和食用油的不同點(diǎn)進(jìn)行觀察;其次,切入到借由外力對水、油的不同特征進(jìn)行更進(jìn)一步的研究,分別從表面張力、內(nèi)聚力、密度等特征展開;再次,提升到對水、油的相同點(diǎn)的認(rèn)識;到最后對液體的共有特征進(jìn)行深化認(rèn)識。層層遞進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、冬瘦、動腦能力。 基于對教材的認(rèn)識,我把前面的三個探究活動:觀察水和油,比較液滴和比較水油輕重中的混合水和油的活動作為學(xué)生實(shí)驗,把最后一個探究活動:觀察牙簽在水、油重的情況作為演示,這也是考慮到實(shí)驗操作要求和學(xué)生操作能力后的安排。
在觀察水和油時,學(xué)生會用感官觀察,也會用其他方法去探究,但是在匯報他們獲得的信息是有一定困難,不會用科學(xué)的語言來描述,教師需要在這個時候給出提示,引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。我在試講時沒有注意到這一問題,所以我在學(xué)生發(fā)言以后,不理會他的發(fā)言內(nèi)容就說了觀察結(jié)果,這對于學(xué)生主導(dǎo)地位沒有實(shí)現(xiàn),師生之間也缺少了實(shí)質(zhì)性的互動和交流。在賽課時,我覺得稍有改觀,在以后的教學(xué)中,還需要特別注意于學(xué)生的交流,是科學(xué)課程真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。
這一節(jié)課的亮點(diǎn)在于比較水和油的輕重,用天平稱水和油時,學(xué)生能明確地指出水和油要在水和油一樣多的情況下比較。三年級的學(xué)生是不需要知道體積的概念的,但是小學(xué)科學(xué)就是要讓小孩子形成科學(xué)意識,有初步的控制實(shí)驗條件的能力。這也是我要努力的方向。我想教學(xué)是一個不斷探索的過程,總要在不斷摸索中前進(jìn),經(jīng)過這次賽課,我想在平時的上課時我要更細(xì)致地備課,尤其在“備學(xué)生”這一方面更要探索。
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