小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《積的變化規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)反思

時間：2021-01-18 10:59:17 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《積的變化規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　教材分析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《積的變化規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　《積的變化規(guī)律》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元的內(nèi)容。本課例以一組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律。在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運算的基本技能的基礎(chǔ)上，在乘法運算中探索積的變化規(guī)律。通過這個過程的探索，學(xué)生將會經(jīng)歷研究問題——歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律——解釋說明規(guī)律——舉例驗證規(guī)律四個層次的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生將會用到觀察、計算、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)手段，并最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納與驗證規(guī)律，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生探索與推理的能力，讓學(xué)生體會事物間是密切相關(guān)的，受到辯證思想的啟蒙教育。

　　學(xué)情分析

　　本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運算的基本技能的基礎(chǔ)上，利用乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。學(xué)生通過對算式的觀察，自主的去探索規(guī)律、驗證規(guī)律，并使用規(guī)律。本課在愉快的環(huán)境中進(jìn)行去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，積極主動地探索新知，不斷提高學(xué)生的分析推理能力，讓學(xué)生體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識與技能：讓學(xué)生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律。

　�。病⑦^程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點：積的變化規(guī)律的探究策略。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　二、探究活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察以上這組算式的特點，想一想、說一說你的'發(fā)現(xiàn)

　　《觀特點》

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的變化特點和積的變化特點。

　�。ㄎ覀兛v向看，這組算式什么沒變？什么變了？那當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積是怎么變的？有沒有規(guī)律呢？）

　�。�2）學(xué)生獨立思考，小組合作交流。

　　（3）全班交流，課件引導(dǎo)

　　師給三個算式標(biāo)上序號，如果把①式作為標(biāo)準(zhǔn)，②式與①式比，因數(shù)和積各是怎樣變化的？

　　《找規(guī)律》

　　通過觀察比較，你能說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律了嗎？

　　師：積的變化是隨著因數(shù)的變化而變化的，這就是我們今天要研究的內(nèi)容：積的變化規(guī)律。（板書課題）

　　《寫算式》

　　運用以上規(guī)律與①式對比，你能接著往下寫兩道算式驗證一下嗎？試試看，一定行！200×8=1600 8×40=320 （要口算，你們是怎么想的）

　　2、同學(xué)們再看一組題，它又藏著什么秘密呢？

　　20×4＝

　　10×4＝

　　5×4＝

　�。�1）引導(dǎo)用同樣的學(xué)法觀察第二組算式，說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（學(xué)法：觀特點、找規(guī)律、寫算式）

　　“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾。”

　�。�2）運用以上規(guī)律，你能根據(jù)15×12=180直接答出下面兩題的得數(shù)嗎

　　15×12=180 15×6= 15×3=

　�。▽懲旰蠛屯澜涣髂闶窃趺锤鶕�(jù)規(guī)律寫下得數(shù)的，算一算對嗎）

　　3、整體概括變化規(guī)律

　　讓學(xué)生回憶，再讀一讀這兩個規(guī)律，數(shù)學(xué)講究簡潔美，能說得再簡單些嗎？

　　“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾”

　�。ㄔu析：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣和熱情，使學(xué)生了解知識的形成過程；鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對積的變化規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力；讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問題，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。）

　　三、運用規(guī)律，解決問題

　　1、第一關(guān)：小試牛刀

　　完成教科書第58頁的做一做。

　　2、第二關(guān)：再展雄風(fēng)

　　完成教科書練習(xí)九的第五題

　　3、第三關(guān)：隨機應(yīng)變

　　完成教科書練習(xí)九的第1、4題

　　第一題誰來讀題，能利用剛才學(xué)的規(guī)律來解決嗎？方法多樣，說說方法

　　第四題，如果用兩種方法，讓學(xué)生說說方法，哪種簡便。

　　4、第四關(guān)：終極對決

　　完成教科書練習(xí)九第二題，（如果沒有用我們學(xué)的規(guī)律，可出示百寶箱）

　　四、全課小結(jié)，拓展延伸