小學英語六年級上冊《How tall are you?》教學反思

　　本節(jié)課教學內(nèi)容是小學英語六年級第一單元的第四課時，要求學生能夠聽、說、 讀、寫形容詞比較級：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異，如：His tail is longer./…His head is smaller./… 。My …is/ are … than yours.通過聽說讀演等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望。這節(jié)課達到了預期的教學目的。

　　一、在舊知的基礎(chǔ)上，教學新知

　　本節(jié)課主要教學一些形容詞比較級，而這些單詞大多是在以前所學單詞后加er構(gòu)成。教學前，先復習這些舊單詞，然后利用舊單詞教學新單詞，如：longer,教學時把它與long比較，讓學生明白longer由long后加er構(gòu)成。又如： heavier,把“heavy” y變i后加er構(gòu)成。thinner, bigger雙寫最后一個字母加er構(gòu)成。采用這種方法讓學生識記，學生就很容易記住，大大減輕了學生負擔。

　　二、創(chuàng)設(shè)與學生生活較貼近的情景，調(diào)動學生的學習積極性

　　利用學生平時愛玩的`氣球和橡皮筋做教具，隨著學生的喊聲：“Bigger！ Bigger！ Bigger！”氣球在不斷地吹大；隨著學生的喊聲：“Smaller！ Smaller！ Smaller！”氣球反而在不斷地變��；同樣隨著學生的喊聲：“Longer！ Longer！ Longer！ ” 皮筋在不斷地拉長，反之，隨著學生的喊聲：“Shorter！ Shorter！ Shorter！”皮筋在慢慢地變短。創(chuàng)設(shè)了與學生生活較貼近的情景，使語言內(nèi)容直觀，激發(fā)學生的學習熱情和學習動機，培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。

　　三、采用多種形式操練，鞏固所學新詞

　　通過游戲、拼讀競賽和說唱自編歌謠，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，訓練學生的快速反應能力，加深學生對所學新單詞的印象，用以鞏固所學新知。同時讓學生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對本課所學的生詞加以鞏固和應用，培養(yǎng)他們的知識運用能力和語言思維能力�？傊�，采用多種形式操練，鞏固所學知識。

　　存在不足：

　　教學中有得也有失，在本節(jié)教學中學生對“My …is/ are … than yours.”句式掌握較差�！癕y…”學生說成“I…”，單數(shù)用is，復數(shù)用are，學生不能正確運用。“yours”與 “your”區(qū)分不清。

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