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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊摸球游戲教學(xué)反思

時間:2021-01-16 11:51:54 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊摸球游戲教學(xué)反思

  教材分析

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊摸球游戲教學(xué)反思

  《摸球游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元第一節(jié)的內(nèi)容。

  二年級時,學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象,并能用“可能”、“不可能”、“一定”這樣的詞語描述這些現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上本節(jié)課通過摸球游戲讓學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的,并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等詞語進行描述,為今后學(xué)習(xí)等可能性以及用數(shù)值表示可能性的大小打下基礎(chǔ)。

  在本節(jié)課上,教材安排了“想一想”、“摸一摸”、“填一填”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生經(jīng)歷實驗驗證猜測的全過程。通過“猜測---試驗---分析實驗數(shù)據(jù)---推測”,讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的,初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。

  教材安排了“試一試”,意圖是讓學(xué)生進一步體會到有些事情發(fā)生的可能性是不確定的。同時讓學(xué)生明白隨機觀念不是一次就能形成的,也不是一次兩次的試驗就能形成的.,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)諸如以上那個的錯誤觀點,需要教師適時引導(dǎo)。

  根據(jù)以上分析,我對教材進行適當(dāng)?shù)闹亟M,主要把重點放在讓每個學(xué)生都親身經(jīng)歷探索的過程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可能性是有大有小的,同時學(xué)會如何通過試驗驗證自己的猜想進而進行合理大膽推測的。

  學(xué)情分析

  二年級時,學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象,并能用“可能”、“不可能”、“一定”這樣的詞語描述這些現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上本節(jié)課通過摸球游戲讓學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的,并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等詞語進行描述,單從知識本身來講沒有多大難度,但一定要讓學(xué)生在摸球游戲的過程中自己去感受到可能性的大小,為今后學(xué)習(xí)等可能性以及用數(shù)值表示可能性的大小打下堅實的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識與技能

  1、初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,了解事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

  2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進行描述。

  3、結(jié)合具體情境,能對某些事件進行推理,知道其可能性的大小。

  二、方法與過程

  以摸球游戲為情境,通過“猜測---試驗---分析實驗數(shù)據(jù)---推測”,讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的,初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  1、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  2、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生求實態(tài)度和科學(xué)精神。

  教學(xué)重點和難點

  重點:學(xué)生通過試驗操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。

  難點:利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。

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