小學(xué)寫作課教學(xué)反思范文
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志,但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。本文從四個方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村孩子的寫作水平。一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。三、練是關(guān)鍵,練說練寫。四、重視作文講評,作文批改、修改。
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志,但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。這幾年來,本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經(jīng)了解有幾方面的原因:1、覺得無內(nèi)容可寫,亂編的多。2、語言積累少,干巴巴的,難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律,難以表達真情實感。針對以上問題,如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劚救说膸c看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子也說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。①讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢?
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以趣激趣。
作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達的愿望,有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況,命題為《××,我想對你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來就不難了,而且有興趣了。
2、以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。
要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功,也要給予鼓勵性的評價,甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的.優(yōu)點喝彩,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得我也會寫,從怕寫向要寫、樂寫邁步,循序漸進,最后達到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。
3、開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣。
小學(xué)生好奇心強,愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動,讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,或是宣讀從作文選上看到的好文章,精彩片斷等等,使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己,在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動,競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明,由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長,因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,好勝心強,開展競賽活動,給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍,激發(fā)學(xué)生我要寫的興趣,還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
我們還可以用導(dǎo)語激趣,創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口,是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。
二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時,要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用閱讀中的知識和技能。②閱讀是吸收,寫作是表達,閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。
我們在寫作教學(xué)實踐中,作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。如學(xué)習(xí)《憶爸爸》這篇課文,作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式,先總寫爸爸有什么好品質(zhì),再舉例分述爸爸各個好品質(zhì),最后總結(jié)。其中第二部分寫得最具體,分別從幾件具體的事例,表現(xiàn)出爸爸的精神品質(zhì),記敘詳略得當(dāng),主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點和表達方式,理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動,即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。又如學(xué)習(xí)《記金華雙龍洞》,注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、聯(lián)系課文,適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在寫作《參觀××公園》時,學(xué)生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況,這時就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有機場、飛機等景物,但可以有藍天上飄浮著朵朵白云,正從東方升起的朝陽也可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《參觀劉家峽水電站》中的第一自然段,用開門見山的方法點題,什么時候,我和誰高高興興地去參觀××公園。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生很快就學(xué)會,為本次作文開了個好頭,亦為主題思想的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時也注意求創(chuàng),寫出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。
常言道:讀書破萬卷,下筆如有神,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。其中道出一個深刻道理:文章源于積累。只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬千,筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士,如韓愈、蘇東坡他們壓根就沒學(xué)過語法,修辭、邏輯,但能寫出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語感。所以語言的積累,語感的形成,有懶于多讀多背,實踐證明,運用語言文字,寫作能力的的形成,也需多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來,提起筆來就不會難了。
4、做讀書筆記。
讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法,寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,要做好課內(nèi)課文的讀書筆記,但這還遠遠不夠,還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物,并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,精彩片段并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過長期積累,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到怎樣寫,但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng),讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,提高寫作能力。
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