小學語文《難忘的一課》教學反思
回顧課堂,談談自己的感受:
一、激趣導入,在歌曲中感受愛國之情
上課伊始,我首先播放了《七子之歌---澳門》,接著,又讓學生聽了《我的中國心》這一首愛國歌曲,使學生初步感受到了中國人民那赤誠的愛國之情。這種初感,為下面的深悟做了很好的鋪墊。
二、緊抓“感情”主線,讀中感悟。
為真正激發(fā)學生的愛國情感,我決定拋開煩瑣的講,而是抓住“我是中國人,我愛中國”在課文中的三次不同意義的出現(xiàn),讓學生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞、在讀中化。讀,使孩子們感受到了臺灣師生那嚴肅認真、富有感情、火熱而真摯的心;讀,讓孩子們明白了臺灣人民對祖國的深厚而濃郁的愛;讀,更讓孩子體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情;讀,還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了!這樣的讀,給語文增添了無窮的魅力;這樣的讀,讓語文課承載了生命的涌動!
再回眸整節(jié)課,我還有很多遺憾:
1、時間拖延了。主要原因就是雖把注意力都放到了對學生感情的激發(fā)上了,卻又沒把握好語文的.工具性,以至于沒有見好就收,耽誤了時間。這其實也折射了自己的不足:教學藝術缺乏“自然”,缺乏堅實的思想支撐。
2、沒有領悟語文“工具性”的含義。在對課文的理解過程中,只重視情感,卻完全忽略了對重點“字”、“詞”、“句”的提煉。應該換個角度,從重點字、詞、句中去抓情感,而不是脫離工具空談感情。
3、忽視了學生主體性。在整個教學過程中,所有的問題都是我拋出來的,而不是學生自己提出來的。這是與新課程理念相違背的,對此,我感覺是我最失敗的地方。糾其原因是:
。1)對文本的理解不夠透徹,沒有明白文本自身的作用。
(2)也是第一次接觸高年級的教材,心里沒底,對學生的把握不準,對學生不敢大膽地放手。
。3)還是自身的素質(zhì)問題,語文素養(yǎng)實在是太低了。自己的語言組織能力以及對課堂的應變能力還是不夠。有的時候,學生的回答不能到點子上,我就可是亂了陣腳,不能冷靜地進行引導。就把自己當成了主體,自演自導。
總的來說,這一次的教研課給了我很多啟發(fā),讓我更成熟了一點。
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