小學(xué)二年級分蘋果教學(xué)反思范文

　　在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動，目的是在解決實際問題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進一步理解余數(shù)的含義，。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來，教學(xué)反思《二年級《分蘋果》教學(xué)反思》。

　　2、在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法

　　在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學(xué)生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的'情況，認(rèn)識有余數(shù)除法。

　　3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

　　學(xué)生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中，教材還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗。

【小學(xué)二年級分蘋果教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：

小學(xué)教學(xué)反思范文01-12

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文12-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文12-03

小學(xué)課后教學(xué)反思范文06-12

小學(xué)活動教學(xué)反思范文05-18

小學(xué)二年級教學(xué)反思06-26

小學(xué)《一分鐘》教學(xué)反思范文（通用5篇）06-09

小學(xué)英語教學(xué)反思范文12-05

小學(xué)語文教學(xué)反思范文12-02

小學(xué)老師教學(xué)反思范文08-14