小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)分析和總結(jié)反思
三年級(jí)第四單元主要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)及他們的驗(yàn)算，在講授本單元知識(shí)之前我就已經(jīng)對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)有一定的把握，并且對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)很清楚，為了幫助學(xué)生避免出錯(cuò)，我采取了一定的措施。
在三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生最容易出錯(cuò)的就是忘記加上進(jìn)位的小1，三位數(shù)減三位數(shù)中最容易出錯(cuò)的是忘記退位，被減數(shù)中間是零的情況很容易迷糊。加減法中還有一大難點(diǎn)就是驗(yàn)算，首先學(xué)生對(duì)驗(yàn)算的道理不理解，嚴(yán)重的是學(xué)生對(duì)算式各部分組成沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。
針對(duì)這些，我在課堂上重點(diǎn)講解，重復(fù)講解，很多時(shí)候我會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的題目拿到課堂上讓學(xué)生分析，或者是在講課的時(shí)候就把錯(cuò)例展示給學(xué)生，關(guān)于這一點(diǎn)我不太清楚我的做法是對(duì)是錯(cuò)，例如在數(shù)位對(duì)齊上，如果一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)三位數(shù)，我在黑板上列豎式的時(shí)候會(huì)故意把兩位數(shù)的十位與三位數(shù)的百位對(duì)齊，兩位數(shù)的各位與三位數(shù)的十位對(duì)齊，這是以往發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，相同數(shù)位對(duì)齊是保證計(jì)算正確的第一點(diǎn)，在我重點(diǎn)強(qiáng)化以后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，但是在講減法的時(shí)候，我也拿出來(lái)一個(gè)錯(cuò)例，我說(shuō)有的.同學(xué)在豎式計(jì)算的時(shí)候發(fā)現(xiàn)上邊的數(shù)字減下邊的數(shù)字不夠減，于是就用下邊的數(shù)字去減上邊的數(shù)字，這樣是不正確的，我以為我這么說(shuō)了后學(xué)生就知道應(yīng)該用上邊的數(shù)字減下邊的數(shù)字，不夠減的時(shí)候就應(yīng)該向前一位借1，但是昨天不補(bǔ)差的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)就是不夠減了用下邊的數(shù)字減上邊的數(shù)字。所以我總結(jié)了，老師在講錯(cuò)例的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)，把錯(cuò)例與正例對(duì)比著講解，必須達(dá)到學(xué)生能夠正確理解對(duì)錯(cuò)，不能出現(xiàn)學(xué)生記不住正例反而記住錯(cuò)例的情況。
為了講解驗(yàn)算，我對(duì)算式的各部分名稱(chēng)又進(jìn)行了重點(diǎn)講解，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生還是不知道什么是被減數(shù)、減數(shù)、差、加數(shù)與和，讓他們說(shuō)出被減數(shù)減減數(shù)等于差，差加減數(shù)等于和等關(guān)系式更是難上加難，這幾個(gè)關(guān)系式的講解用了大半節(jié)課，還是有同學(xué)不會(huì)驗(yàn)算，我發(fā)現(xiàn)不會(huì)說(shuō)關(guān)系式是一點(diǎn)，不理解驗(yàn)算的意義才是關(guān)鍵錯(cuò)誤，學(xué)生不知道什么是驗(yàn)算，我給學(xué)生舉了一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就是10—2=8，如果有人在再算的時(shí)候算成了10-2=7，我們想檢驗(yàn)一下到底哪個(gè)結(jié)果正確，我們就可以把算出來(lái)的結(jié)果代入檢驗(yàn)，例如利用差加減數(shù)等于被減數(shù)來(lái)檢驗(yàn)，就是7+2=9而不等于10，說(shuō)明我們算的7是錯(cuò)誤的。
本單元馬上結(jié)束，根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生計(jì)算題目剛開(kāi)始都容易出錯(cuò)，但是只要掌握了算理，多練習(xí)，熟練之后就能夠正確做對(duì)題目，這只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。
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