小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《看菊花》教學(xué)反思
《看菊花》記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過,向人們展示了深秋季節(jié),各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景色,從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。
上課時(shí),我利用多媒體課件的展示,讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi),營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍,把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里,盡管學(xué)習(xí)在課堂里,但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中;并調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,多角度感受菊花的美,在此過程中,教師的'相機(jī)指導(dǎo),也使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
同時(shí)在教學(xué)中我也特別重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累,在教學(xué)“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”時(shí)候讓學(xué)生用成語(yǔ)進(jìn)行概括,學(xué)生很快說出了“五光十色,五顏六色,五彩繽紛,五彩斑斕”豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)接近尾聲的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)陳毅寫的《秋菊》一詩(shī),拓寬了學(xué)生課外閱讀的視野,將菊花的品質(zhì)用詩(shī)來表達(dá),也滲透了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)詩(shī)意化的培養(yǎng)。
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