小學(xué)六年級語文青蛙看海教學(xué)反思
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在教學(xué)本課的時候,我啟發(fā)學(xué)生自己去閱讀,去感悟,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點。如在理解“青蛙跟著松鼠登山”時,課文中說 “累了在草叢中歇一會兒,渴了喝點山泉水”,我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟后,拓展學(xué)生的思維,啟發(fā)想象:除了“累了、渴了”,青蛙登山時還可能遇到哪些困難,又是怎樣克服的?這樣,學(xué)生的想象插上了翅膀:“餓了,找?guī)讉野果充饑;熱了,到大樹下乘一會涼;冷了,互相擁抱取暖;腿不小心被樹枝擦傷了,咬緊牙堅持;跌倒了,爬起來繼續(xù)向上跳”……學(xué)生的.思維在想象中得到發(fā)展,在說話中得到感悟。因此,當(dāng)課文學(xué)完后,我請學(xué)生談?wù)勀銈兿矚g故事中的誰?大家談得有聲有色,煞有味道!有的說:“我喜歡松鼠,它幫助小青蛙實現(xiàn)了看海的愿望,好朋友之間就應(yīng)該互相幫助!庇械恼f:“我喜歡青蛙,它不怕困難,終于看到了大海。”有的說:“我喜歡青蛙,因為它一心想著自己的目標(biāo)堅持不懈,以后我做什么事情也要堅持不懈,這樣才能成功!薄劣谏n鷹,沒人主動提及喜歡。我說:“蒼鷹及時給青蛙指點,告訴它怎么樣看到大海,在生活中,我們做事情不成功,就是沒有人給我們指點方向!睂W(xué)生似懂非懂地點了點頭。我想,學(xué)生能說到這些,一定是對文本有了深刻體會,自身也受到了教育,我為師者也就滿足了。
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