小學一年級語文《四季》教學反思
一、激發(fā)學習興趣,是提高語文學習效率的重要途徑。本課采用生動、形象的畫面導入課題的方法,美麗的秋景動畫,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學生帶進了碩果累累的秋天,吸引了所有的學生。學習本課時,正值秋季,所以安排秋季圖片導入,自然、親切。通過自然的導入,揭示了課題,激起學生求知的欲望。上課伊始,孩子的學習積極性就被充分調(diào)動起來,為下一步學習課文作了很好的鋪墊。
二、在閱讀課文的教學中,我應(yīng)不失時機地對學生進行口語訓練,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。贊可夫認為,教學方法一旦觸及學生的情感,觸及學生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的最好方式。學生的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗,展開豐富想象,從而感受到學習的樂趣。教師的點撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學生受到感染,促使學生對語言有細膩的感悟。另外,課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的'插入,不僅再現(xiàn)了當時不同季節(jié)不同景色的特點,而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點,培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
三、寫字教學是語文教學中一項不忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點,每節(jié)課上讓學生動手寫一寫,即使是寫1-2個字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學生的課業(yè)負擔,真是一舉兩得。
四、課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié),不僅幫助學生積累了知識,而且活躍了課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,讀懂了課文,從而獲得了較好的教學效果。
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