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小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2020-12-11 13:55:30 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、從朗讀中體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

  3、理解人各有長處和短處,不要將自己的長處與別人的短處做比較的道理。.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過陶罐與鐵罐的對話、神態(tài)描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。理解人各有長處與短處,不要用自己的長處去比別人的短處。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  1、上節(jié)課,我們大家一起認(rèn)識了兩個(gè)新朋友,他們是——

  生齊:陶罐和鐵罐

  2、你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?

  指名說(因?yàn)樘展拗t虛,而鐵罐很傲慢。)

  二、體會鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛而不軟弱。

  你從那一句話里看出鐵罐很傲慢?去文中找找

  出示句子:驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。

  A、 指名讀:從這句話中你知道了什么?

  B、 理解“奚落”:找近義詞。

  體會鐵罐的傲慢

  1、 鐵罐是怎樣奚落陶罐的?課文有非常形象的描寫。請大家找一找鐵罐的話,讀一讀。

  2、 生自瀆后交流:

 、 “你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說。

  A、 你從哪個(gè)詞看出鐵罐在奚落陶罐?(傲慢)

  B、 怎樣讀才能讀出傲慢的語氣呢?誰來讀讀說說?

  師評:你說的真有道理,這樣讀的確可以讀出那種傲慢的語氣。

  C、 其實(shí)一個(gè)句子有很多讀法,請你再仔細(xì)讀讀,看看有沒有別的讀法呢?師生討論各種不同的讀法。

  D、師:大家真會讀書,能用那么多不同的方法讀這句話。同桌互讀。

  ②“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。

  A、這里有個(gè)詞我不懂了,什么叫做輕蔑?

  B、 輕蔑是怎樣的神態(tài)?表演。

  C、多人試讀。

 、 “住嘴!”鐵罐惱怒了, “你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕!

  A、從哪幾個(gè)詞看出鐵罐在奚落陶罐?

  B、 理解“惱怒”“相提并論”。

  C、誰能用朗讀來表現(xiàn)鐵罐的心情?

  D、小組讀。

  ④“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說, “走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!

  a、 指名讀,提問:你用什么語氣在讀?

  b、 師生評價(jià)后再讀。

  3、鐵罐就這樣在傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐,(出示四句句子),再讀讀。

  讀到這里你想對鐵罐說些什么?

  體會陶罐的謙虛而不軟弱

  1、面對鐵罐一次又一次的奚落,陶罐又是如何的對待?讓我們讀讀陶罐的話吧!

  A、 指名說,邊出示句子

  重點(diǎn)指導(dǎo)句:

  “我確實(shí)不敢碰你,但并不懦弱!碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差。再說……”

  理解“懦弱”。陶罐的確是容易破碎的,可是他說自己并不膽小。它是怎樣看待自己的`作用的呢?

  “何必這樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”

  理解“和睦相處”

  陶罐的愿望是什么?

  你覺得這是一只怎樣的陶罐。

  分角色朗讀。

  A、 師:剛才同學(xué)們都讀的特別好,現(xiàn)在我們再來個(gè)分角色朗讀,怎么樣?

  B、出示句子,分組朗讀。

  C、 指名分角色朗讀。

  D、 評價(jià)。

  三.整體感知第二個(gè)場景,知道陶罐的優(yōu)點(diǎn)。

  1.了解陶罐的優(yōu)點(diǎn).

  師:我們看到了一個(gè)傲慢的鐵罐和一個(gè)謙虛但不軟弱的陶罐。

  師讀課件上的句子:時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了,宮殿倒塌了,兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場地上,上面覆蓋著厚厚的塵土。許多年代過去了?墒翘展捱是( )

  生填空說。

  師:這么漫長的歲月里,世界上發(fā)生了哪些事情呢?

  生:王朝覆滅了,宮殿倒塌了。

  師出示課件與領(lǐng)著學(xué)生讀:

  師:時(shí)間在流逝,一百年過去了

  生接:世界上發(fā)生了很多事……而陶罐,還是那樣……

  師:時(shí)間在流逝,一千年過去了

  生接:世界上發(fā)生了很多事……而陶罐,還是那樣……

  師:時(shí)間在流逝,五千年過去了

  生接:世界上發(fā)生了很多事……而陶罐,還是那樣……

  師:多么了不起的陶罐!人們從泥土里挖出了這么一只歷史悠久的陶罐,心中充滿了驚喜。

  出示課件:

  “喲,這里有一個(gè)罐子!”一個(gè)人驚訝地說。

  “真的,一個(gè)陶罐!”其他的人都高興地叫起來。

  “多美的陶罐!”一個(gè)人說,“小心點(diǎn)兒,千萬別把它碰壞了,這是古代的東西,很有價(jià)值的!

  為什么人們那么驚喜?

  生讀并分角色讀。

  2.看到鐵罐的弱點(diǎn)。

  師:此時(shí)此刻,陶罐身價(jià)倍增,成了價(jià)值連城的文物了!可是他還沒有忘記鐵罐呢!可這時(shí),鐵罐哪里去了?

  出示最后一段生讀。

  師:鐵罐到底哪里去了呢?

  生若不知道由師來解釋。

  3.總結(jié)全文,揭示寓意。

  師:很多年以前,那只鐵罐曾經(jīng)是一只堅(jiān)硬的罐子,可許多年之后,它卻化為了泥土,無影無蹤了。而那只它認(rèn)為一碰就碎的陶罐,卻成了價(jià)值連城的文物。由些,你想到了什么呢?

  出示原文中的結(jié)尾,讀一讀。

  拿自己的長處去比別人的短處是沒有必要的,別人也有比你強(qiáng)的地方。

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