小學(xué)語文《尊嚴(yán)》的課后教學(xué)反思
《尊嚴(yán)》是四年級(jí)下冊“以誠待人”這個(gè)主題單元的第三篇課文,文字精短、寓意深刻,類似的文章散見于報(bào)刊雜志,具有勵(lì)志作用,常常讓疲憊的人們,頹廢的心靈瞬間為之一振。又好似在漆黑的夜幕,明明滅滅為晚歸的人們點(diǎn)亮一盞心燈。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí),以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),贏得了別人尊重,從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對人物語言、動(dòng)作、外貌的細(xì)致描寫,表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神,以及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)!白饑(yán)”作為課題,也是貫穿全文的主旨,它的意思比較抽象,四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此,引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行,推想其內(nèi)心世界,進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴,是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn),因此第一課時(shí)我重點(diǎn)來分析2-5自然段的重點(diǎn)句子。
上課一開始,我讀了有關(guān)哈默的資料,向?qū)W生介紹哈默的生平。然后設(shè)疑:哈默是一個(gè)奇跡,他如何成為一名億萬富翁?他有著什么常人沒有的特質(zhì)?學(xué)了今天的課文,你們一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。由生平入手,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為本文的教學(xué)埋下了伏筆。
在講解字詞方面,我花的時(shí)間有點(diǎn)少,先是指名讀,然后是學(xué)生齊讀,一個(gè)詞讀兩遍。在這方面應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生看看這些詞有那些個(gè)比較難寫、難記,應(yīng)該注意些什么等,這樣會(huì)讓學(xué)學(xué)生對這些詞留下深刻的印象。
初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找2-5自然段中描寫哈默語言、動(dòng)作、外貌的句子,讓學(xué)生通過朗讀、勾劃,抓住哈默的言行,感悟他的尊嚴(yán)。文章對哈默的言行描寫主要有三處,這些句子對理解人物品質(zhì),體會(huì)寫作方法有著很重要的作用,是教學(xué)的重點(diǎn)。三個(gè)句子都表達(dá)的是同一個(gè)意思“先勞動(dòng)再吃飯”,語氣卻不盡相同。力求在方法和層次上有所區(qū)別,在讀議中把尊嚴(yán)這一抽象的概念具體化。
第一句:由例外引出第一自然段的學(xué)習(xí),重點(diǎn)理解狼吞虎咽,并讓學(xué)生回憶有沒有過狼吞虎咽的感覺,讓學(xué)生通過比較其他逃難者與哈默的不同表現(xiàn),更深層次地理解哈默的與眾不同。
第二句:我抓住“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓,讓學(xué)生想想哈默是怎樣想的。即使這樣哈默也不肯輕易接受杰克遜的食物,堅(jiān)持先干活再吃食物。
第三句:“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“站”字,感受哈默的興奮、急切和堅(jiān)定。
通過三句話的朗讀體會(huì),一個(gè)自尊、自立、堅(jiān)守原則的年輕人哈默的形象已經(jīng)清晰地浮現(xiàn)在孩子們眼前。此時(shí),學(xué)生心中一定也有很多話想說,讓他們信筆寫下此時(shí)的感情和體會(huì)時(shí)對本課的`總結(jié)和提升。
由于這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多,所以這節(jié)課沒有時(shí)間去體會(huì)有關(guān)哈默動(dòng)作的句子。
今天學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,反而是我很緊張,有時(shí)面對學(xué)生的回答有點(diǎn)不知如何應(yīng)答,錯(cuò)失了好些亮點(diǎn),感覺很遺撼。另外,我還總結(jié)了幾點(diǎn)不足之處:
1:板書課文標(biāo)題不完整,忘了寫“7”。
2:啰嗦的話,重復(fù)的話出現(xiàn)太多,學(xué)生容易產(chǎn)生聽覺疲勞。
3:時(shí)間安排不好,后面的一些環(huán)節(jié)沒上,結(jié)束的優(yōu)點(diǎn)匆忙。
學(xué)生是鮮活的個(gè)體,課堂又像是一首靈動(dòng)跳躍的曲譜,要準(zhǔn)確地唱好每一個(gè)旋律,除了充分的預(yù)設(shè)外,教師的教育機(jī)智真的至關(guān)重要。每一次上公開課,對于我來說,都是一次很好的成長經(jīng)歷,希望我能不斷進(jìn)步,越挫越勇。
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