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小學(xué)語文課文《西門豹》的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-11-22 09:32:32 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文課文《西門豹》的教學(xué)反思

  《西門豹》教學(xué)反思

小學(xué)語文課文《西門豹》的教學(xué)反思

  《西門豹》這篇課文很長(zhǎng),而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時(shí),我就針對(duì)三部分內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓(xùn)練形式。在懲辦巫婆時(shí),西門豹的語言十分重要,他用了一個(gè)借口,將計(jì)就計(jì)。為了使學(xué)生更好地體會(huì)西門豹的話外之意,我采用了評(píng)讀的方法,學(xué)生在“讀—評(píng)—賞”的過程中理解了內(nèi)容,提高了朗讀水平。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點(diǎn)問題,我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過程中,了解西門豹不動(dòng)聲色地懲辦巫婆和官紳,教育了百姓,最終破除了迷信,治理好了鄴這個(gè)地方。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,始終由學(xué)生自己來學(xué)。首先,我出示了兩道思考題:

  一是在破除迷信的過程中,西門豹是怎么說的,怎么做的,請(qǐng)畫下來。

  二是想想你讀懂了什么,并記下不懂的問題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過程中,實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考,在自悟自得的過程中體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的.主人,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣。在匯報(bào)時(shí),先說說自己讀懂的,讀懂的內(nèi)容通過朗讀、評(píng)讀再深入理解;又提出不懂的問題,大家通過討論互相啟發(fā)來解決。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的,學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。

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