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小學(xué)科學(xué)能源教學(xué)反思

時間:2020-11-12 16:41:49 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)科學(xué)能源教學(xué)反思

  導(dǎo)語:小學(xué)科學(xué)包含了生物、化學(xué)、物理等學(xué)科的簡單知識,學(xué)生通過對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),能使自己不斷掌握相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識;能不斷培養(yǎng)自身對科學(xué)學(xué)科的興趣和思維模式。下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)能源教學(xué)反思。歡迎閱讀。

小學(xué)科學(xué)能源教學(xué)反思

  能源問題是現(xiàn)在世界急需解決的一大問題,各種媒體一直都在不斷地宣傳,但是如何讓學(xué)生正確理解能源危機?如何處理我們身邊的諸多能源問題?如何將節(jié)約能源的意識深植入學(xué)生的心里?因為我們這堂課的知識點不多,所以我將培養(yǎng)學(xué)生的情感為教學(xué)目標(biāo)重點。

  一、導(dǎo)入。

  在備課的過程中,我嘗試了三種不同的導(dǎo)入,各有利弊。第一種:

  學(xué)生體驗黑暗,沒有電的日子我們將會怎么樣啊?設(shè)計的意圖是讓學(xué)生體會教室里面沒有電的感受,聯(lián)想到我們身邊如果沒有電的話會怎么樣?成年人能理解我們現(xiàn)在的生活離不開電,然而在孩子的眼中,他們的想象空間是很小的。通過試講中學(xué)生的反應(yīng)來看,只能想到一些小的環(huán)節(jié)(電腦、電視),有的同學(xué)甚至想到?jīng)]有了電我們可以不用寫作業(yè)。到底缺乏能源我們會怎么樣呢?第二種,加大停電的圖片。想利用大量的圖片來刺激他們的眼球,這個效果達(dá)到了,新的問題也出現(xiàn)了。這樣的導(dǎo)入用了很多的時間,這樣的場景離學(xué)生的生活也比較的遠(yuǎn),我們的重點是如何在現(xiàn)有的情況下節(jié)能。在經(jīng)過很多的考慮后,選擇一個比較快捷的方式,利用在同一周里面出現(xiàn)的“世界地球日”為主要的切入口。能源問題是世界的問題,是和每個人息息相關(guān)的問題。

  二、教學(xué)過程

  節(jié)約能源我們該從哪做起?從身邊做起。如何突出這樣的重點和難點呢?必須提高學(xué)生的'參與性,總體思路是感受能源危機→解決方法(開發(fā)新能源和節(jié)能)→從一個小故事告訴大家,節(jié)約能源就可以從點滴做起→討論如何節(jié)能→節(jié)能的效果(計算)。從整體來看有一個遞進(jìn)的過程,思路也較為清晰。

  1.在感受能源危機中采用了書上的圖片,讓學(xué)生看圖體會還有多少時間我們將會耗盡我們身邊的一些常用的能源。在這里也體現(xiàn)了一些不足的地方,我沒有考慮到另一張餅圖,兩張圖有一定的相聯(lián)性。在這一過程中,尤其是在講解到煤炭、石油等的能源現(xiàn)狀的時候,采用了一個紅色的印章來強調(diào)“不可再生能源”這一主題達(dá)到了不錯的效果。

  2.在進(jìn)行激烈的討論后我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生所講的都是我們身邊能做到的一些小的事例,但是真的能達(dá)到一個滿意的效果嗎?直觀性沒有達(dá)到。最后通過計算,就用節(jié)能燈和普通燈泡的用電量來做比較,最后的結(jié)果是驚人的,再結(jié)合年級里面的“麥田守望”計劃(資助希望小學(xué)貧困學(xué)生學(xué)習(xí))。讓學(xué)生明白節(jié)約能源利己利國。

  三、整個過程的不足之處

  1.整堂課總體看來顯得內(nèi)容不是很充足,這與知識點的量少有一定的關(guān)系。所以在最后的處理上讓學(xué)生來寫一些活動的小口號,顯得有點可有可無,有待改進(jìn)。

  2.這堂課中涉及到的主要的能源形式是電,選用“電”的原因是因為它離我們的生活是最近的。但是在最后并沒有展開,并沒能有效地拓展到其它的一些能源上去。

  3.這節(jié)課主要是情感教育,在整個過程中,我雖然對整個過程進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備,卻往往未能達(dá)到預(yù)期的效果。怎么樣檢驗教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?怎么樣去評價?是否有比較好的方法和標(biāo)準(zhǔn)?這是值得以后在教學(xué)的過程中深思的一個問題。

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