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哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-09 19:03:09 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(精選9篇)

  隨著社會一步步向前發(fā)展,我們的工作之一就是教學(xué),所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(精選9篇)

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇1

  《哆來咪》從介紹戰(zhàn)國編鐘入手,把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來,使學(xué)生從旋律、編鐘大小來感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。

  對于這第一課我重點(diǎn)講解的是活動(dòng)二,活動(dòng)二的重點(diǎn)是讓學(xué)生們認(rèn)識色彩漸變的規(guī)律,能感受到色彩漸變帶來的魅力,而難點(diǎn)則在于如何把握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配顏色做出漸變效果。開學(xué)的第一次美術(shù)課,學(xué)生的工具準(zhǔn)備得不是很充分。那么,如何在有限的條件下完成教學(xué)任務(wù)呢?在課上我臨時(shí)改變了教學(xué)方案

  教學(xué)過程如下:

  一 欣賞導(dǎo)入——(欣賞漸變圖片,通過觀看同樣的圖片經(jīng)過漸變所帶來的視覺沖擊力。讓學(xué)生們能夠找出漸變規(guī)律和感受到漸變的`魅力)

  二 方法講述——

  1,逐漸加水

  2,逐漸添加顏色分量

  3,逐漸添加白色顏料

  三學(xué)生初次嘗試,小組合作——(事先準(zhǔn)備好的簡單圖案紙,發(fā)給學(xué)生進(jìn)行初步嘗試,3分鐘時(shí)間。然后通過學(xué)生嘗試作業(yè)找出問題所在歸集后,解決問題)

  四教師示范——(如何能夠恰當(dāng)調(diào)配顏色,做出漸變效果)

  五出示范畫,開拓思路插入引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)可以多樣化,可用色彩表現(xiàn),也可用鉛筆素描或圖案方法進(jìn)行形的漸變,骨骼漸變。使每個(gè)學(xué)生都有事兒干。

  六學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案 ,進(jìn)行漸變效果 。

  課件跟隨教學(xué)步驟,學(xué)生基本有了印象,絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到漸變知識,感受到漸變的魅力,也能掌握3種漸變的方法。但還是有的學(xué)生作品失敗。由于時(shí)間關(guān)系,很多學(xué)生到下課了作品還沒完。

  個(gè)人感覺這一課,自己的過程和方法還算比較清晰,對于重點(diǎn)難點(diǎn)的把握也還算到位,但要怎么上的出彩,有特色就還得好好琢磨了。

  改進(jìn)辦法:

  1、加強(qiáng)態(tài)度教育,愛上美術(shù)學(xué)科;

  2、加強(qiáng)自己的語言組織能力;

  3、留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間去完成繪畫任務(wù)。

  經(jīng)常反思自己的教學(xué)。把教學(xué)中遇到的困惑、成功的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)記錄下來,為以后的教學(xué)提供借鑒,使自己的教學(xué)水平日益提高。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇2

  五年級《哆來咪》這一課是巧妙的將音符、色彩、形體的漸次推移融合在一起,借助音樂旋律讓學(xué)生更好的感受、體驗(yàn)到生活及藝術(shù)作品中,由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感;顒(dòng)一的內(nèi)容是讓學(xué)生利用編鐘的原理,制作一組簡單的'水平琴,并利用色彩漸變的規(guī)律來畫出線描圖案。。學(xué)生將形狀大小相等的瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水,然后在水中放入同等量的顏料調(diào)勻,這時(shí),七個(gè)瓶子中的水量借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來,并在敲擊時(shí)發(fā)出漸次變化的音高,還可以敲出簡單的音律。學(xué)生在制作水平琴時(shí),放入水平琴的顏料多少有時(shí)候把握不太準(zhǔn),需要在老師指導(dǎo)下完成。

  表現(xiàn)色彩簡漸變的效果可采用方法有:烘染法、疊暈法、點(diǎn)繪法等。本課主要講解疊暈發(fā),這種方法學(xué)生易于掌握,節(jié)奏、秩序感強(qiáng),它從一種顏色開始,按照一定的遞變順序,逐塊涂另一色而產(chǎn)生階梯漸變效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果,完成簡單調(diào)色和涂色。學(xué)生在制作漸變色卡這一環(huán)節(jié),我在演示時(shí)演示的不夠充分,以至于作業(yè)完成的不夠好。在這一環(huán)節(jié),不能過于高估學(xué)生的能力,老師應(yīng)給與充分的示范及指導(dǎo),在作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,并且一起研究解決的方法。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇3

  小學(xué)美術(shù)《哆來咪》教學(xué)反思《哆來咪》是湘版第五冊的第一課內(nèi)容,乍一看這課題,孩子們都覺得很奇怪:為什么美術(shù)課的課題是跟音樂有關(guān)的呢?《哆來咪》從介紹戰(zhàn)國編鐘入手,把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從旋律、編鐘大小來感受,體驗(yàn)因形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。

  本課重點(diǎn)是讓學(xué)生們認(rèn)識色彩漸變的規(guī)律,能感受到色彩漸變帶來的魅力,而難點(diǎn)則在于如何把握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配顏色做出漸變效果。在教學(xué)過程中,我著重注意了以下幾點(diǎn):

  一、從水瓶琴實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,初步感受到漸變色的美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、認(rèn)識生活中的漸變現(xiàn)象,讓學(xué)生們能夠找出漸變規(guī)律和感受到漸變的魅力。

  三、通過示范漸變色的畫法,引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)色的方法。隨后將事先準(zhǔn)備好的簡單圖案紙發(fā)給學(xué)生進(jìn)行初步嘗試,5分鐘后,對學(xué)生嘗試的作業(yè)進(jìn)行具體分析,找出問題所在,解決問題。

  四、感受漸變色物體的立體感、光感、韻律感。通過平涂畫和漸變色畫來繪制效果。

  五、欣賞優(yōu)秀的手繪漸變作業(yè)。

  六、學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案 ,進(jìn)行漸變練習(xí)。

  隨著層層梯進(jìn)的講解,學(xué)生基本上都能理解漸變的概念,絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到漸變知識,感受到漸變的魅力,也能掌握漸變的方法。然而,漸變并非只有明度漸變,還有色相漸變、大小漸變、遠(yuǎn)近漸變等等。

  講完明度漸變后,我接著把色相漸變的作品和明度漸變的作品貼在一起,問學(xué)生“這一張也是明度漸變嗎”?大部分學(xué)生都回答是,我意識到學(xué)生還沒有完全掌握明度漸變的'概念,于是,我就用兩種漸變色進(jìn)行對比,通過對比、講解,學(xué)生能更好的區(qū)分兩個(gè)概念。

  其實(shí),“漸變”在生活中很常見,只是在這節(jié)課上,第一次將其作為一個(gè)知識點(diǎn)來系統(tǒng)講解,孩子們對于新學(xué)習(xí)的知識感到十分欣喜,都躍躍欲試!你瞧,有多彩的衣裳、不一樣的派大星、漸變的藝術(shù)字……

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇4

  <哆來咪>這首歌選自<音樂之聲>中的一個(gè)精彩片斷,我把這一段視頻放給幼兒觀看時(shí),孩子們興趣盎然,愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,在觀看的過程中幼兒都跟著一起哼跳起來,并有幼兒跑到我面前跟前說:”這首歌很好聽,再放一遍.”歌曲的活潑、歡快給孩子一種視覺和聽覺的洗禮。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以游戲情景貫穿,認(rèn)識音符——用身體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容——用游戲熟悉鞏固歌曲,一改以往的教學(xué)和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)快樂。雖然在過程中出現(xiàn)不盡人意的.地方,如在第一次試教過程中教師的指導(dǎo)語過多,線索過多,導(dǎo)致音樂活動(dòng)中出現(xiàn)一些不必要的環(huán)節(jié),因此在集體的精心設(shè)計(jì)下使活動(dòng)的過程是音樂活動(dòng)與否的關(guān)鍵所在,只有活動(dòng)的巧妙處理與設(shè)計(jì)才會使得整個(gè)活動(dòng)充滿趣味,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、并熱愛音樂,熱愛生活。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇5

  本課是一課拓印版畫技法學(xué)習(xí)課,但是,感覺本課學(xué)習(xí)需要任課教師最好能歌善舞,作為男教師,這一點(diǎn)是天上的缺陷。因此,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),采取揚(yáng)長避短的方法,沒有從肢體語言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào),而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。從課堂導(dǎo)入就開始給學(xué)生設(shè)下“陷阱”,一步步引導(dǎo)學(xué)生從自己的幸福生活聯(lián)系到去年汶川地震孩子們的心理輔導(dǎo)問題,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)同情心和愛心,認(rèn)識到本課作業(yè)的意義和價(jià)值,引起學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的重視,從而為順利完成課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  新課改環(huán)境下的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅重視學(xué)生的美術(shù)技能技巧訓(xùn)練,更重視的是一種思想學(xué)習(xí),情感體驗(yàn),小學(xué)美術(shù)教育也不再是單純的技法學(xué)習(xí),而成為一種文化學(xué)習(xí),注重的是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),以學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo),注重培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的審美意識、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等,課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。

  在關(guān)注整體的同時(shí)也注重學(xué)生的`個(gè)體發(fā)展,關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長和全面發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),個(gè)體之間的合作學(xué)習(xí)成為新的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)習(xí)過程,力爭通過課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  總結(jié)本課得失,有以下幾點(diǎn):

  1、 課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望,幫助學(xué)生醞釀情感,積蓄創(chuàng)作熱情,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。

  2、 把更多的時(shí)間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主,把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生,在律動(dòng)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生演一演,做動(dòng)作,表現(xiàn)動(dòng)作的美感,老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈,達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

  3、 注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開心扉,用愛和美表達(dá)自己豐富的情感,大膽交流,大膽著筆,創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象,畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

  但是,在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤,因?yàn)闀r(shí)間很緊,備課時(shí)間短,對于學(xué)生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周,部分學(xué)生畫的內(nèi)容簡單、空洞,人物形象過于簡略問題沒有仔細(xì)研究對策,導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生尋找解決問題的方法,致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整,缺乏表現(xiàn)力,影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真,善,美,還需要在今后課中注意。

  教學(xué)反思得不夠及時(shí),對完善本課教學(xué)有一定的影響,對今后的教學(xué)改進(jìn)不利。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇6

  一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位

  本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之所以定位于“直升飛機(jī)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)規(guī)范與流程及訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制圖與應(yīng)用的能力,養(yǎng)成有序進(jìn)行設(shè)計(jì)的工作態(tài)度與合作精神”,是為了使作業(yè)目標(biāo)明確、作業(yè)評價(jià)可操作性強(qiáng),注重理性、量性評價(jià)。是培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)過程中學(xué)會如何尋找資料、如何與人溝通、如何聽取別人意見的學(xué)習(xí)能力。在直升飛機(jī)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中,作業(yè)形式的完整性非常重要,如設(shè)計(jì)標(biāo)題、設(shè)計(jì)說明、尺寸標(biāo)注、設(shè)計(jì)師簽名、設(shè)計(jì)時(shí)間等。在作業(yè)要求的設(shè)計(jì)流程中,從第一步收集資料到設(shè)計(jì)草圖再到修改完善,最后討論定稿的四個(gè)步驟中,每一個(gè)步驟都貫穿于整個(gè)作業(yè)練習(xí)中,在評價(jià)時(shí),對設(shè)計(jì)流程的遵守可以采用學(xué)生互評的方式進(jìn)行。合作精神強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí),團(tuán)體進(jìn)步。

  二、關(guān)于情境性的教學(xué)策略

  本節(jié)課并非在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略,而是將整堂課的教學(xué)置身于情境中,從課堂開始的影片導(dǎo)入開始,接著運(yùn)用課件演示“資料室、設(shè)計(jì)室、會議室、設(shè)計(jì)室”四個(gè)設(shè)計(jì)流程環(huán)節(jié),使學(xué)生置身于情境之中。使學(xué)習(xí)在樂趣中進(jìn)行,寓教于樂,始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、關(guān)于平臺互動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)運(yùn)用

  平臺互動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)是“篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺——交互或能動(dòng)”,篩選關(guān)鍵目標(biāo)是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),是學(xué)生探究生成的問題目標(biāo)。多向度平臺有學(xué)生個(gè)人向度,如直升飛機(jī)的外形設(shè)計(jì)創(chuàng)意,就給學(xué)生一個(gè)充分展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)意的平臺,學(xué)生可以依照自己的喜好,創(chuàng)意自己心中理想的直升機(jī)外形。多向度平臺還有小組、團(tuán)隊(duì)、全班集體的向度,如以小組為單位,形成小組設(shè)計(jì)成果,以全班為單位形成班級成果在全年級或全校展示。交互或能動(dòng)有師生的交互,生生的交互,在交互或能動(dòng)的過程中共同學(xué)習(xí),一同進(jìn)步,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,學(xué)會探究的過程。本節(jié)課在情境導(dǎo)入后,就為學(xué)生提供一個(gè)探究問題的平臺,在這個(gè)平臺上,學(xué)生以小組的形式形成問題目標(biāo),這些問題目標(biāo)共同指向本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——知識目標(biāo)與能力目標(biāo)。這個(gè)平臺是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。平臺二是為學(xué)生提供一個(gè)解決問題的平臺,在這個(gè)平臺上學(xué)生可以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行,教師的角色是幫助、指導(dǎo)性的。平臺三作業(yè)展示為學(xué)生提供一舞臺,體驗(yàn)結(jié)果的樂趣,在這個(gè)平臺中,學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的不足,學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光去評價(jià)他人,從而形成一種開放性的氛圍。在效果檢測這個(gè)平臺上,實(shí)質(zhì)上是折紙飛機(jī)的游戲,在簡單的游戲中檢測學(xué)生掌握知識的程度。同時(shí)是檢測教與學(xué)的效果。

  四、關(guān)于交主動(dòng)權(quán)的問題

  本節(jié)課從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始,就將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教師角色相當(dāng)于導(dǎo)演,學(xué)生在課堂上充分展示自我,從而輕而易舉的解決了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生在主動(dòng)探究中解決問題,使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。學(xué)生從看開始到自由的畫直升機(jī)草圖,再到發(fā)現(xiàn)問題,再到完善修改最后到作業(yè)展示,學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位。

  五、關(guān)于參與面

  本節(jié)課采用平臺互動(dòng)式的課堂教學(xué)方式就是為了照顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,允許學(xué)生以個(gè)人或小組的方式參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,使參與面達(dá)到最大化,從教學(xué)效果來看,全班學(xué)生的參與性達(dá)到了100%,當(dāng)然這離不開教學(xué)開始時(shí)的影片導(dǎo)入,當(dāng)學(xué)生聽到要看電影時(shí),全班學(xué)生的注意力全部集中到課堂上來了。而在接下來的多向度平臺上,能力不同的學(xué)生都能完成直升機(jī)的外形設(shè)計(jì)圖,這主要在于作業(yè)的難度定位強(qiáng)調(diào)的是外形創(chuàng)意與規(guī)范,實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的自由性與統(tǒng)一性相結(jié)合的統(tǒng)一。是充分發(fā)揮學(xué)生的.個(gè)性,給了學(xué)生一個(gè)個(gè)性展示的平臺。

  六、關(guān)于動(dòng)靜轉(zhuǎn)換

  本節(jié)課在開始時(shí)的導(dǎo)入階段強(qiáng)調(diào)的是靜,接下來的小組討論要求的是動(dòng),生生互動(dòng),是第一次大動(dòng)。在探究問題環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是先靜后動(dòng),師生互動(dòng)。在解決問題環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)的是靜。在作業(yè)展示環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)的是大動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

  七、關(guān)于EEPO圖文結(jié)構(gòu)備課方式完善的問題

  EEPO圖文結(jié)構(gòu)備課方式包括下列頂目:標(biāo)題、課題、主體課型、目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)操作點(diǎn)、操作點(diǎn)詳案、課后鞏固內(nèi)容或拓展方案、課后反思共10個(gè)內(nèi)容。從教學(xué)設(shè)計(jì)來說,少了二個(gè)重要的必不可少的項(xiàng)目——教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重難點(diǎn)。美術(shù)課的課前教學(xué)準(zhǔn)備包括教師的教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備二個(gè)內(nèi)容。如本節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備為:1教師:多媒體課件、直升飛機(jī)模型、直升飛機(jī)設(shè)計(jì)圖等,學(xué)生:16開繪圖紙2張,鉛筆、直尺、橡皮、水性筆等。教學(xué)準(zhǔn)備不足將直接影響教學(xué)的組織與實(shí)施及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此,有必要在EEPO圖文結(jié)構(gòu)備課方式項(xiàng)目中增加教學(xué)準(zhǔn)備這一必不可少的內(nèi)容。而教學(xué)重難點(diǎn)的明確,可以保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是解決重難點(diǎn),因此,十分有必要在EEPO圖文結(jié)構(gòu)備課方式中這一備課項(xiàng)目。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇7

  日是兒童年年經(jīng)歷著的。自己、家人和朋友過生日時(shí)的自豪、幸福、快樂等諸多感受,成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),我選擇用制作賀卡的形式讓學(xué)生感受快樂、收獲快樂。

  “生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題,在課堂上,課前導(dǎo)入和結(jié)束部分我采用情景式教學(xué),課前導(dǎo)入以唱生日歌、許愿、吹蠟燭…..等模擬過生日的情景為主,讓學(xué)生在活動(dòng)中以情激趣、以情育人從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明。教授環(huán)節(jié)我采用欣賞和啟發(fā)式教學(xué),以觀察賀卡的樣式和裝飾為主讓學(xué)生在觀察中了解制作賀卡的步驟與方法。通過寫祝福語讓學(xué)生感受溫馨與幸福知道感恩,明白賀卡的功能。結(jié)束時(shí)我播放生日歌讓學(xué)生互贈(zèng)賀卡,在歌聲中接受著別人的祝福。學(xué)生情緒激動(dòng)、興趣高昂,看著他們臉上發(fā)自內(nèi)心的快樂,我感受到這堂課的成功之處。

  當(dāng)然在課堂中也存在著一些不足,為了突出學(xué)生的個(gè)性在課堂中對于構(gòu)圖和版式我涉及的很少。這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為裝飾物越多越好在裝飾時(shí)沒有合理的安排,畫面顯得很雜亂。還有些學(xué)生由于材料不足,作品顯得很單調(diào)。而我在課堂中也沒有很好的給予指導(dǎo)。這些不足之處在以后的課堂中還需改進(jìn)。

  上完課,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有成功之處也有不足的存在。我認(rèn)為這節(jié)課的'成功的有兩點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了;利用多種材料進(jìn)行制作。

  本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn):

  1、沒有板書課題,開課前和學(xué)生勾通的太多,一聽到鈴聲就匆忙講課,忘記了寫課題。

  2、時(shí)間把握的不好。整個(gè)課堂前松后緊,在講解制作方法和步驟時(shí),總擔(dān)心學(xué)生沒有聽明白,用的時(shí)間有些多,以至于后面沒有時(shí)間展示學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)時(shí)間也不夠。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇8

  本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù),有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn),對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過剪團(tuán)花,探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來,給欣賞者以美的感受,給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情,并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

  學(xué)習(xí)者是二年級學(xué)生,通過小學(xué)一年多的學(xué)習(xí),有了一定的折紙和剪紙的技能。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),可以采用小組內(nèi)的.探究學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。合理評價(jià)設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

  教學(xué)方法:本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線,重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識,直接經(jīng)驗(yàn),生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究,自己發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。

  為了解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過拆折老師分發(fā)的范例。為學(xué)生搭建自主探究的平臺讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,找到基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入,學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧,接著我又在“百變團(tuán)花”的“變”上下工夫。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范,使學(xué)生的思維得到升華,解決了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方法是一種很好的尋求知識的途徑。

  問題與不足

  1、教學(xué)中沒有十分注意學(xué)生的參與面,有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生沒有積極地參與小組合作學(xué)習(xí)中。

  2、應(yīng)注意語言的兒童化,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  3、在講解團(tuán)花的制作過程之前,應(yīng)該讓學(xué)生到前邊演示一下學(xué)生所理解的制作過程。

  哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇9

  教學(xué)反思:

  新的教材改編之后,《畫家筆下的童話》由五年級變成了一年級的教學(xué)內(nèi)容。顯然一年級的教學(xué)不能跟五年級的一樣,首先是目標(biāo)定位就應(yīng)該有所區(qū)別。這本是一堂欣賞?評述課,但對一年級只是說,感覺對于學(xué)生的考慮欠缺,所以還是安排了一個(gè)動(dòng)手環(huán)節(jié),主要是欣賞,通過動(dòng)動(dòng)手深入感知,升華欣賞所獲。其實(shí)這也是不低的目標(biāo)了。

  看了書和教學(xué)參考之后,感覺教材的設(shè)置是有欠妥之處的。低年級,尤其是起始年級,安排純粹的.欣賞?評述課,是否妥當(dāng)?欣賞評述的度把握到怎樣的程度?色彩的明暗、對比變化,造型上的大小和組合變化,整個(gè)畫面的節(jié)奏和韻律感覺,以及畫面的快樂和孤獨(dú)是由色彩冷暖帶來的,這都給一年級第一學(xué)期的小朋友講,我感覺怎么著也是要求過高了。一年級的小朋友對于色彩豐富變化是有感知的,但是是比較籠統(tǒng)的,能用到五顏六色,從中獲知畫面色彩富有變化是美的一種,這已經(jīng)可以了。對比和冷暖色這是在小學(xué)中高年級要去分析和初步掌握的內(nèi)容,這樣的下移我否定。造型上的大小變化這個(gè)一年級的學(xué)生能夠理解,很多學(xué)生是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)中的自然大小來分析的,而繪畫中的夸張因?yàn)榕c眾不同,學(xué)生也能領(lǐng)會。而節(jié)奏和韻律更是有些過于專攻,一年級的孩子大可不必要這樣去領(lǐng)會的。

  教材是“死的”,教學(xué)應(yīng)該是“活的”。在這里要活用教材,才不至于上死課堂。如何活用教材?

  有一點(diǎn)是肯定的,那就是一定要把握好目標(biāo)定位。同樣的教材其實(shí)可以在各個(gè)年級不同學(xué)生中進(jìn)行施教,以生為本,教材為輔,正確定位目標(biāo)即可。畫由故事而來,這樣的感知我認(rèn)為對于一年級學(xué)生已經(jīng)足夠。所以第一個(gè)目標(biāo)我的定位是:了解插畫藝術(shù)是根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)的繪畫。第二個(gè)目標(biāo)我取了最能認(rèn)知到的并能加以運(yùn)用的美的法則,色彩變化和造型大小變化去分析畫面:會用淺顯的美的法則對插畫進(jìn)行簡單鑒賞。第三個(gè)是動(dòng)手去進(jìn)一步感受故事插畫,這主要考慮是一年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn):嘗試用學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行插畫表現(xiàn),培養(yǎng)對插畫的興趣。

  除了目標(biāo)把握,還有就是課本圖片的運(yùn)用。一定要取舍,不能統(tǒng)統(tǒng)取之,這樣只會讓學(xué)生眼花繚亂。

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