小學《難忘的潑水節(jié)》教學反思
教學中,注意抓住每段中的關鍵詞語,在語句環(huán)境中品詞析句讀文,使學生在讀文中體會這種深厚的感情。下面是小編搜集的小學《難忘的潑水節(jié)》教學反思,歡迎大家閱讀參考,希望能幫助到大家。
小學《難忘的潑水節(jié)》教學反思【一】
體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心,周總理是人民的好總理”這一情感重點。在教學中,我以“情”為感召力,讓學生在“情感”中學習,在“情感的熏陶”中體驗總理和人們之間的深厚感情。
一、借史激“情”
通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著、機智、樂觀的精神和為新中國做出的偉大貢獻,學生被周總理的人格魅力所感染。學生明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。同時,在眾多國家領導人當中,我非常敬佩周總理,我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。因此,老師對總理的愛戴、尊敬也成功地轉(zhuǎn)移到學生的身上。這都為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。
二、在讀文中悟“情”
教學中,我注意抓住每段中的關鍵詞語,在語句環(huán)境中品詞析句讀文,使學生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里,開篇的“火紅火紅”一詞,就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別” “趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句,無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著,神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”,“咖啡色長褲”,“水紅色頭巾”;慈祥和藹的神情“笑容滿面”;快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。寫“周總理向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民向總理潑水,祝福他健康長壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛,讓學生感情朗讀課文,細細品味文中的語句,學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
當然在教學的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒有盡可能地給學生自主學習的.機會,自主選擇學習內(nèi)容,自主選擇朗讀方式,沒有充足的時間讓學生自讀自悟,自己觀察發(fā)現(xiàn)……學生沒有完全真正成為學習的主人。
小學《難忘的潑水節(jié)》教學反思【二】
小學語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景,體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。
讓學生通過學習,知道“人民的總理和人民心連心,周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?墒牵贤赀@節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn),周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離,學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情,對課文的理解大打折。因此,在上這節(jié)課之前,必須講解一些有關于周總理的事件,讓學生了解周總理的基本情況,明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福、難忘。
這篇講讀課文,作者在遣詞造句上既生動又形象,課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中,我注意抓住每段中的關鍵詞語,通過朗讀,在語句環(huán)境中品詞析句讀文,使學生在讀文中體會這種深厚的感情。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空”“歡呼”等等,無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學生們知道,正因為總理是可敬的,所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”,快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民向總理潑水,祝福他健康長壽。這些,都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。
在學習課文的過程中,我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練,引導學生說完整話,并對表達好的同學給予表揚鼓勵,學生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來,變成了愿意說、想要說。比如:用“笑容滿面”、“一邊......一邊......”聯(lián)系現(xiàn)實說一句話,同學們都爭先恐后地舉起手來,有個同學還說出了這樣一句話:爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向?qū)W生進行了思想教育。
“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;我知道我在上課中還存在很多的不足,比如:我沒有充分利用好所出示的課文插圖,對學生觀察插圖沒有做適當?shù)闹笇В鼪]有引導學生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學路上,通過學習,我能夠不斷進步,在大家的幫助下,成為一名優(yōu)秀的教師。
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