鄧稼先教學(xué)反思

時間：2022-07-24 09:01:24 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

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鄧稼先教學(xué)反思

　　《鄧稼先》是篇人物傳記，課文以小標題形式敘寫了鄧稼先的光輝事跡，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于鄧稼先教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!

鄧稼先教學(xué)反思

　　鄧稼先教學(xué)反思范文【1】

　　《鄧稼先》是篇人物傳記，課文以小標題形式敘寫了鄧稼先的光輝事跡，篇幅較長，該怎樣講授這篇課文呢?

　　如果按照傳統(tǒng)講法，一個小標題一個小標題講，泛泛而談，學(xué)生會有多少收獲?于是我想就解決兩個問題：1、用一句話概括每個小標題的內(nèi)容。2、分析鄧稼先的人物形象。分兩課時，一節(jié)課解決一個目標。我覺得這樣講過之后效果還是不錯的。

　　一、教學(xué)生學(xué)會概括

　　當學(xué)生概括每個標題的內(nèi)容時，開始時思路是混亂的，我沒有告訴他標準答案，而是引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用小標題對標題進行擴充;怎樣運用概括事情的方法(人+事)。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，答案順理成章的.概括出來，這時，我想學(xué)生的心里一定會有一種收獲的快感。

　　二、教學(xué)生學(xué)會分析人物形象

　　對于分析人物形象，已經(jīng)不止一次了，像《最后一課》、《爸爸的花兒落了》等，但是怎樣分析人物，學(xué)生的心里還只是些零碎的知識，沒有一個完整的印象，于是我讓學(xué)生進行梳理，都有哪些方法用來塑造人物形象?學(xué)生開始搜索記憶，學(xué)生說一條，我板書一條，最后形成這樣幾條：

　　①運用外貌、語言、動作、心理、細節(jié)等描寫方法。

　�、谕ㄟ^人物的具體事跡表現(xiàn)出來。

　　③通過側(cè)面描寫的烘托。

　　④在文中找現(xiàn)成的關(guān)鍵詞。當學(xué)生梳理完后，再看課文時，就知道哪些詞句段是該圈點批注的，交流時也特別順暢。

　　其實，這些智慧不是我的，是我們七年級語文備課組的，總覺得在集體智慧的火花碰撞的一剎那，一切都變得明朗起來了，雖然我們的工作會很累，但我們累并快樂著!

　　鄧稼先教學(xué)反思范文【2】

　　今天課上講《鄧稼先》，險些把自己講哭了，總感覺找不到太到位的語言能把內(nèi)心的感受充分表達出來，于是，就一遍一遍地讓孩子們讀其中的段落，希望孩子們能在楊振寧深情的敘述中體會到鄧稼先的精神品質(zhì)，讓那種影響無形之中滲透到靈魂深處。

　　雖說自己是70后，遭逢到了翻天覆地的意識變更，但自小所受的教育確是純粹的，分明的，我崇敬一切以國家利益為重的無私奉獻的人，對于所謂的“ 科學(xué)無國界”始終懷有一絲保留。楊振寧是舉世聞名的科學(xué)家，是對世界做出了突出貢獻的偉人，然而，與鄧稼先相比，我更為敬重鄧稼先的一腔愛國情，一顆赤子心。

　　鄧稼先在美取得博士學(xué)位僅九天就毅然謝絕了恩師和好友的挽留回到了百廢待舉的祖國，這一舉動意味著他選擇了艱苦和磨難，放棄了舒適和良機;選擇了奉獻，放棄了獲得;選擇了只手撐天，放棄了名利地位。但他沒有絲毫的猶豫，在他看來，這是天經(jīng)地義的事情，是自然而然再正常不過的選擇，我看到過鄧稼先的照片，正如楊振寧的評價，是一個“最具中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)的人”，他沒有過多的語言，有的是行動，他的一生始終朝著一個方向，他的心中始終存著一個目的，那就是中國的前途，中國的振興，中國的富強。他的工作環(huán)境是惡劣的，工作是危險的，肩負的使命是重大的，然而，他確是無怨無悔的，義無反顧的，甚而是主動請纓，至死不懈的。

　　我不懂他的工作，但我看到這一段文字時，心仍禁不住抖索起來：“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷�？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的`方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?鄧稼先從事的是一項怎樣的工作啊，他要具備怎樣的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)去應(yīng)對這一切呢?

　　我想，正是這份艱苦消損了他的健康，致使他英年早逝。但即便是在病床上，他依然和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。他是把一生都獻給了祖國的國防事業(yè)啊，真正實踐了“鞠躬盡瘁，死而后已”!

　　我不知道孩子們是否真能理解這種精神，真能體會無私奉獻這四個字的含義，但我希望，能以自己的感情感染他們，使他們懂得，國家和集體的利益是高于個人的，沒有國也就沒有家，為了這個“大家”，有時是需要我們舍棄我們的小家的，只有“大家”富強了，我們的小家才能平安鄧稼先教學(xué)反思鄧稼先教學(xué)反思。

　　課后，我留了一項作業(yè)，要孩子們寫寫楊振寧，我要他們追尋這樣的明星。我上網(wǎng)查找了一些楊振寧的資料，略去了楊父因他加入美國籍而與他斷絕關(guān)系的部分。其實，我很能理解楊父的心情，但每個人有每個人的選擇，楊振寧雖說加入了美國籍，但他的根在中國，57年，他是以一個中國公民的身份前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾獎的，這是毋庸置疑的，只要心中有，外在的形式就不重要了。