小學(xué)英語聽課反思范文
聽課其實也是一種學(xué)習(xí)的途徑,下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)英語聽課反思范文,歡迎大家閱讀!
小學(xué)英語聽課反思范文【1】
這次觀摩雙橋小學(xué)四、五年級兩位英語教師的示范課,我受益匪淺。我從中體會到教師上課的獨到之處,感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。就這次觀摩課整體而言,這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強,整個課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力,切實讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。
三、上課時,教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的'欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實想學(xué),想表達(dá)。
五、另外,從這兩節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看,教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。另外,雖是大型教研課,但是教師并不怕在這種教學(xué)實踐中失敗,而是大膽去實踐,讓我非常佩服。
另外,這次兩位教師的評課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如:教師該怎樣更新教學(xué)觀念(教師要立足點點高一些,不要局限在上好沒一節(jié)課,而是要立足于你想把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生)注意力對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性,英語課堂教學(xué)中的問題和癥結(jié)該怎樣解決,讓我不經(jīng)對我自己深刻反思。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實上,課堂教學(xué)重在課堂常規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無法涉及的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。
以后,我應(yīng)該總結(jié)、利用這些教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)工作。
小學(xué)英語聽課反思范文【2】
很榮幸能夠參加“魅力教師,經(jīng)典課堂”小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動,來自北京的三位專家型教師的授課方式
使我印象深刻。幾位教師的課例有很多優(yōu)點,我進(jìn)行了一下總結(jié):
1、每位教師都注重對學(xué)生的人文關(guān)懷,以學(xué)生為本,以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動。這對學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。
2、每節(jié)課的教學(xué)容量都很大,而且環(huán)環(huán)相扣,集欣賞、表演、評價于一體,師生的互動也都能體現(xiàn)得很好,讓學(xué)生在參與活動中有更多的體驗、感受,而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師上課目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力,切實讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。
4、上課時,教師很注重與學(xué)生的情感交流。激發(fā)學(xué)生的交流欲望。課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實想學(xué),想表達(dá)。
5、從課堂組織來看,教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。
6、注重對學(xué)生的情感教育,鼓勵學(xué)生用英語去交流感情。增強學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語思維能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
聽到每位教師流利、純正的語音、語調(diào),看到每位教師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,材料,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),一定要打破傳統(tǒng)英語教學(xué)中的那種教師滔滔不絕,學(xué)生昏昏欲睡的教學(xué)方式,讓學(xué)生動起來。
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