有效教學(xué)反思范文
教學(xué)反思不能隨便,要做有效的反思!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于有效教學(xué)反思范文,歡迎大家閱讀!
有效教學(xué)反思范文【1】
有人這樣表述教學(xué)有效性的概念:教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中,教師采用各種方式和手段,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。是的,提高教學(xué)質(zhì)量和效率是我們每位教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的基本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中,教師采用各種方式和手段,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。通過(guò)幾次聽(tīng)課,根據(jù)新課程理念和實(shí)踐教學(xué),我想在我以后的教學(xué)工作提高教學(xué)有效性可以采用以下幾種策略:首先,在我的課堂中充滿(mǎn)了和諧和歡快的氛圍。多用描述性的語(yǔ)言,少用評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。多一些激情來(lái)面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們的重視。平等的、輕松的和學(xué)生相處,據(jù)我觀(guān)察,學(xué)生對(duì)高高在上的老師只會(huì)避而遠(yuǎn)之,更不會(huì)說(shuō)喜歡,不喜歡我,又怎么會(huì)喜歡我的課呢?要讓學(xué)生知道老師的話(huà)不是真理,他們也可以有自己的想法,。課堂上的一切要以學(xué)生的發(fā)展水平和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),而不是以教學(xué)設(shè)計(jì)和教材為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)會(huì)收到更好的效果。這樣才能讓學(xué)生感受到寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,還要加強(qiáng)和學(xué)生間的交流和互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
此外,課堂的常規(guī)也非常重要,要保證每個(gè)學(xué)生都在老師的視野下,還能和每個(gè)孩子有眼神的交流,不要忽視任何一個(gè)孩子。教師的教學(xué)基本功也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益的重要條件,所以要不斷的提高自己的教學(xué)技能,更新自己的教學(xué)理念才能跟上時(shí)代的步伐。記住,決不能誤導(dǎo)了學(xué)生!
有效教學(xué)反思范文【2】
在教學(xué)中,我一直在探索,如何才能更好的做到有效教學(xué),雖然收到了了一些小小的成果,但也有許多困惑。
很多孩子都不太喜歡語(yǔ)文課,我的學(xué)生中也有這樣的孩子。為了激發(fā)他們的興趣,我每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,來(lái)吸引他們的注意力。在情境中,原本枯燥的文字變得生動(dòng)起來(lái),課文中的人物鮮活起來(lái),孩子們的思維和語(yǔ)言也活躍了起來(lái),生本對(duì)話(huà)的場(chǎng)景有時(shí)會(huì)讓我也不由得感動(dòng)。孩子們需要的是更為廣闊和自由的交流空間,我們有責(zé)任做到這一點(diǎn)。但是也并非每篇課文都能成功的'讓孩子們進(jìn)入預(yù)設(shè)情境,一些說(shuō)明性的文章就很難做到。
有效教學(xué)倡導(dǎo)的是有個(gè)性的教學(xué)方法,我認(rèn)為語(yǔ)文課的形式可以靈活多樣,甚至可以打破學(xué)科界限,甚至可以走出課堂。在講授《植物媽媽有辦法》這篇課文時(shí),我就在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)讓學(xué)生收集了許多植物的種子,看著講桌上各種各樣的種子、果實(shí),孩子們還以為這是一節(jié)科學(xué)課,通過(guò)對(duì)種子的認(rèn)識(shí),孩子們很快懂得了植物媽媽的辦法真的很多、很聰明,很快就理解了詩(shī)歌的含義。
積累語(yǔ)言和詞匯,是一種有效提高寫(xiě)作和表達(dá)能力的方法,我引導(dǎo)學(xué)生把每篇課文最精彩的部分都記錄在摘記本上,有能力的學(xué)生就引導(dǎo)他背下來(lái),天長(zhǎng)日久,大部分學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力都有所提高,但是還有一部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。
總之,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步是檢測(cè)教學(xué)有效與否的唯一指標(biāo),探索更為有效的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得豐富的知識(shí)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我會(huì)為此付出不懈的努力。
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