10的加減法教學反思
課上完以后要經(jīng)常反思,下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于10的加減法教學反思,希望能夠幫到您!
10的加減法教學反思一
我在《10的加減法》一課的教學中,,培養(yǎng)學生自主學習,合作交流的態(tài)度和習慣,全課以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動,使學生在豐富的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的有趣與有用,體現(xiàn)了新課程標準的基本要求。下面談談我的具體的幾點體會:
(一)教學中,我相信學生,大膽放手讓學生去探索、去嘗試。
這節(jié)課課一開始,以猜為動力,引導學生探索數(shù)學的奧秘。每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。
(二)興趣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。
小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲, 于是我采用了“ 數(shù)學規(guī)律的情景探究教學模式”進行教學, 把課件作為學生學習的工具,這時,信息技術作為了交流討論 、表達的工具。我把每種關于10的加減算式都以創(chuàng)設生活情景展現(xiàn)給學生,突破教課書上的利用點子圖的學習方式,真正做到讓學生在實際中解決數(shù)學問題。如在講授10-1=9這一算式時,在課件的畫面上出現(xiàn)一棵大樹,上面有10只可愛的小鳥在嬉戲,突然一只小鳥飛走了。這時我在讓學生充分觀察畫面后,讓他們說說發(fā)生了什么事,并提一個數(shù)學問題,提問的學生有權利叫另一名學生回答他的問題。這樣,既有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,探索出解決問題的辦法,又增強了學生學習的主體性。
(三)培養(yǎng)學生多元的學習,使學生的思維能力也得到發(fā)展。
在教學內(nèi)容中我設計了“開放題”環(huán)節(jié)——巧填數(shù),題目是:()+()=10 10-()=()設計這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的.學生都得到一定的提高,有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。
(四)在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。在課程結束之前我設計“小小神算家”這一教學環(huán)節(jié),在課件中出現(xiàn)關于本課的口算題卡,并組織學生以小組為單位進行比賽。這既是對本節(jié)課內(nèi)容的復習,同時又增強了他們的團隊精神,孩子們都躍躍欲試。
此時,我感受到:教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到之效。教師既要“教中學”,也要“學中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術的作用,才能教學相長,讓學生在學習過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學會學習
10的加減法教學反思二
小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學之下無負擔”。特別是一年級的孩子活潑和好動,喜歡做游戲,因此在教學中我計了一些游戲活動:找朋友、歌謠、搶答等等。通過游戲活動調動學生的學習積極性,活躍學習氣氛,讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行。
我是分三個層次進行教學的,一是檢查復習:利用找朋友的游戲練習學過的加減法,使用口算條練習,全員參與,體現(xiàn)了面向全體,又極大的調動了同學們的積極性;第二個層次是授新知:這部分教學又分成三部分,先是看圖說圖意,再說出四個算式,初步感知10的加減法的計算方法,然后是看算式直接計算結果,讓學生們說一說你是怎樣想的,在肯定了學生們說出的各種方法后,指出想數(shù)的組成的方法快而且好;最后通過口算條鞏固計算方法。第三個層次是利用各種形式考查學生們的學習效果,先是找朋友相加得10,再是做書上的練習10的減法,最后搶卡片的游戲,培養(yǎng)競爭意識。兒童的`好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。
今后,改進措施:
1,加強備課環(huán)節(jié)。認真研讀教材教參,多向同組教師請教,正確把握知識的重難點。使教學環(huán)節(jié)更加合理。
2,課上認真關注學生的反應,隨時調整教案,使其更加適應學生的接受能力,做到精講易懂。
3,更多地發(fā)揮學生的主體性,給學生更大的發(fā)展空間。
我們常說興趣是學生學習的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我們要根據(jù)兒童自身的特點,激發(fā)學生快樂學習,創(chuàng)造地學習,就要采取多樣的教學形式。
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