《稱贊》教學(xué)反思
稱贊的力量是非常大的,我們要學(xué)會稱贊他人!下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《稱贊》教學(xué)反思,希望能夠幫到您!
《稱贊》教學(xué)反思一
《稱贊》這篇課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻,是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋?梢,“稱贊”的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!學(xué)習(xí)這篇課文,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人,是非常有意義的`。
在講讀課文時,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”這兩句話。通過抓重點詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師在評價中不時地稱贊和表揚學(xué)生,讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情。同時,學(xué)生也自然而然地理解了“別人做得好,需要稱贊,別人做得不好,更需要鼓勵”的道理。
學(xué)完《稱贊》這篇課文,學(xué)生收獲了許多許多,有的說:“我知道了,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)著去稱贊別人。”有的說:“當(dāng)別人做一件事,做得并不好時,我們不能嘲笑他,應(yīng)該鼓勵他,給他自信,這樣他才能做得更好。”有的說:“我們要學(xué)習(xí)小刺猬和小獾,同學(xué)之間要互相幫助,要有一顆善良的心。”聽到學(xué)生的一番話,我露出了欣慰的笑容,就鼓勵學(xué)生夸夸身邊的同學(xué),同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,老師也恰到好處對學(xué)生進行了夸贊。讓學(xué)生真正體會到稱贊的力量。
《稱贊》教學(xué)反思二
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是"別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作。"這篇課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻,是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。可見,"稱贊"的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!學(xué)習(xí)這篇課文,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人,是非常有意義的。
教學(xué)中,我沒有過多地分析,講解課文,而是充分創(chuàng)設(shè)情境,以問題為引領(lǐng),以情感為紐帶,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出重點詞句,在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并展開想象,感悟稱贊的真誠和因此帶來的神奇效果。如:教學(xué)"你真能干,小板凳做得一個比一個好!"時,我先讓學(xué)生給"你真能干"換個說法,再讓學(xué)生結(jié)合圖片理解"一個比一個好"是什么意思,然后引導(dǎo)學(xué)生思考:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢進而抓住"板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認真"這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認真態(tài)度。接著,讓學(xué)生想一想:小刺猬說這句話時是什么樣的語氣并通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。最后,讓學(xué)生展開想象:假如小刺猬當(dāng)時沒有稱贊小獾,而是嘲笑小獾的板凳做得很粗糙,結(jié)果可能會怎樣學(xué)生在想一想,說一說,議一議中,深入地走進了文本,走入了課文情境,與小動物同命運共呼吸,最后有感于心,化而言之,實現(xiàn)了自我超越。
學(xué)完《稱贊》這篇課文,學(xué)生收獲了許多許多,有的說:"我知道了,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)著去稱贊別人。"有的說:"當(dāng)別人做一件事,做得并不好時,我們不能嘲笑他,應(yīng)該鼓勵他,給他自信,這樣他才能做得更好。"有的說:"我們要學(xué)習(xí)小刺猬和小獾,同學(xué)之間要互相幫助,要有一顆善良的心。"聽到學(xué)生的一番話,我露出了欣慰的笑容,因為我知道,稱贊的種子已經(jīng)種在了他們的心中。希望獲得他人和社會的'認可,這是每個人人的正常需要。作為老師,當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進步的時候,如果我們也能不吝嗇我們的稱贊,一個滿意的笑容,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。
《稱贊》教學(xué)反思三
《稱贊》這篇課文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級語文上冊中的內(nèi)容。這篇課文是一篇新教材,也是一篇有趣的童話故事。”課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻,是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實意的稱贊,使對方增強了自信,消除了疲勞,真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋?梢姡“稱贊”的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!學(xué)習(xí)這篇課文,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人,是非常有意義的。課文主要采用對話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情,讓學(xué)生感受人與人之間發(fā)自內(nèi)心的真誠稱贊會給人帶來自信,勇氣和快樂!在本課教學(xué)中,我采用自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的`教學(xué)目標(biāo),主要從三個方面進行教學(xué):(一)創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。好奇是小學(xué)生的天性,抓住學(xué)生的好奇心,從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始,我們根據(jù)兒童的特點,讓學(xué)生認識“刺猬”、“小獾”,有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中,看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用,這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)游戲激趣、鞏固識字。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求
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