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開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-02 10:06:09 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思(精選13篇)

  開(kāi)學(xué)第一課上完以后要反思總結(jié),找出自己的得失,下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思(精選13篇)

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇1

  信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略為主的課堂教學(xué)。那么讓課堂變得有效,教師設(shè)計(jì)什么樣的任務(wù),這樣的任務(wù)能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變得尤為重要。

  以六年級(jí)第一課為例,六年級(jí)的教材設(shè)計(jì)為第一課復(fù)習(xí)表格,第二課為表格技能的提高。過(guò)往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容就很難產(chǎn)生大的興趣,無(wú)論是教師講解、同學(xué)演示講解還是看書(shū)自學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都不是很好。所以學(xué)習(xí)第一課時(shí)我試著改變一下任務(wù)設(shè)置,做些嘗試。以前在低年級(jí)學(xué)習(xí)表格的時(shí)候,我們采用的是制作課程表的任務(wù),當(dāng)時(shí)學(xué)生的興趣很高,但是只是在電腦上編輯,這次我還想嘗試著讓學(xué)生做課程表。因?yàn)橐呀?jīng)做過(guò),這次一定要在上次的基礎(chǔ)上改變點(diǎn)方法來(lái)吸引他們,我想既然是第一課學(xué)生也是新更換的課程表,學(xué)生會(huì)很需要這個(gè)課程表,那么為什么不能給他們打印出來(lái)呢?最好是當(dāng)堂就打印出來(lái)。

  在上課前我特意為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室搬來(lái)了實(shí)物展臺(tái),讓一名同學(xué)帶來(lái)了她剛剛抄寫(xiě)好的`新學(xué)期的課程表,在大屏幕上展示,問(wèn):同學(xué)們你們想不想要一份打印的自己設(shè)計(jì)的課程表呢?學(xué)生的情緒比較高漲,一口同聲,想!我又說(shuō):那么,這節(jié)課你抓緊時(shí)間,用心設(shè)計(jì),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了你的課表,就可以在下課的時(shí)候把自己親手設(shè)計(jì)課表帶走了。當(dāng)我布置好詳細(xì)的要求后,學(xué)生就迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手,并且平時(shí)比較懶散的同學(xué)在這節(jié)課上也比較積極,不在想著偷偷上網(wǎng)的事情,遇到不會(huì)的問(wèn)題能主動(dòng)和同座同學(xué)一起解決。

  為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我找到班里的信息技術(shù)操作較快較好的同學(xué),稍加指導(dǎo),在上課不到10左右就把她的作品打印出來(lái),在大屏幕上給大家展示,并請(qǐng)同學(xué)加以點(diǎn)評(píng),然后很正式的送給她。沒(méi)有做完的同學(xué)非常羨慕,整節(jié)課在學(xué)生飽滿(mǎn)的情緒下很快的結(jié)束了。50名同學(xué),幾乎都完成了電腦設(shè)計(jì)的任務(wù),但有30多名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上傳了課程表,拿到了自己的作品,離開(kāi)教室時(shí),手里拿著自己的課表是看了又看,然后去看別人的課表,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滿(mǎn)足感和成就感。而10多名同學(xué)雖然完成了課表的設(shè)計(jì),但是沒(méi)有時(shí)間打印了,久久不愿離開(kāi)教室,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了失望和遺憾“老師,我剛剛傳上,怎么沒(méi)有我的課表”。

  這堂課是再普通不過(guò)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一節(jié)課復(fù)習(xí)課,而我也只是稍加了改變,可是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)卻給我驚喜,這節(jié)課的意義也完全超乎了我的想象。學(xué)生的反應(yīng)也教育了我,引起了我對(duì)有效教學(xué)的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的反思。首先,任務(wù)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的角度出發(fā),真正的貼近他們的生活。其次,任務(wù)的設(shè)計(jì)要難度適中,讓學(xué)生在稍稍的努力中,戰(zhàn)勝自己,提高他們的成就感。最后任務(wù)的設(shè)計(jì)要有成果,有作品,而這些作品最好是學(xué)生真正看得見(jiàn),摸得到的真實(shí)的貼近生活的作品。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇2

  開(kāi)學(xué)第一課一直是我校的必查項(xiàng)目。這學(xué)期我們不但對(duì)第一課進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng),還錄像,觀摩自己的課堂尋找“自我”。下面就談?wù)勛约旱挠^后感吧!

  看了開(kāi)學(xué)第一課的講課錄像,總體感覺(jué)就是隨意:語(yǔ)言的隨意,課堂板書(shū)的隨意,評(píng)價(jià)語(yǔ)隨意。整個(gè)課堂缺乏點(diǎn)精氣神,也可能初三學(xué)生的原因。

  需要改進(jìn)的地方:

  1.語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于零落,語(yǔ)言重復(fù)、啰嗦,不夠優(yōu)美。語(yǔ)速快、口頭語(yǔ)比較嚴(yán)重,像“啊”“是吧”等出現(xiàn)頻率很高,語(yǔ)調(diào)降速多。

  2.適當(dāng)增加肢體動(dòng)作,對(duì)課堂生成效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。看著自己在教室內(nèi)的錄像模樣,怎么覺(jué)得那么“惡心”呢?身材臃腫,動(dòng)作僵硬,聲音嘶啞,表情漠然。怎么了這是?想想學(xué)生每天都面對(duì)這樣的老師該是多大的這么呀!突憶起學(xué)生的話“姜‘哥’,你的頭發(fā)燙的很好看啊!哎呀,今天看起來(lái)很漂亮!……天呢,原來(lái)全是批評(píng)我呢!可憐我還美滋滋的享受著,可悲啊。改變就先從自己開(kāi)始吧!

  3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)一定具有很大的作用。在四班上課時(shí),我提到三班的某些學(xué)生,雖然沒(méi)有點(diǎn)名但大家也是心知肚明。面對(duì)升學(xué)無(wú)望的'人我竟然說(shuō)出了“我很失望”“大神仙”類(lèi)似這樣的話,時(shí)候很是后悔。想想自己要是校長(zhǎng)含沙射影的批評(píng)自己也肯定受不了的,作為一個(gè)普通人,還是很在乎別人的評(píng)價(jià)的。提醒自己今后這種打擊學(xué)生的話一定不能說(shuō)。這個(gè)世界需要鼓勵(lì)和愛(ài)的眼神吆!

  4.無(wú)論什么問(wèn)題,課堂上一定給足學(xué)生思考的時(shí)間,要耐得住性子,不要為了自己的“道”強(qiáng)拉學(xué)生。

  成功的地方:導(dǎo)入語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)能定下課堂的調(diào)子,起到“煽風(fēng)起火”的作用。本節(jié)課我的導(dǎo)入和結(jié)束語(yǔ)較為成功。該活躍時(shí)該沉寂時(shí)的效果都達(dá)到了?磥(lái)我的語(yǔ)言還是有一定的“殺傷力”的,表?yè)P(yáng)!

  思考:課堂是生成的課堂,有時(shí)我們?cè)趥湔n時(shí)預(yù)設(shè)的太多,總是在授課過(guò)程中想牽著學(xué)生一起走進(jìn)自己預(yù)設(shè)的“道”。這種做法經(jīng)常讓我“不知所措”我想今后要轉(zhuǎn)變角色,要時(shí)刻不忘“和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)”。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇3

  開(kāi)學(xué)兩周,總算艱難完成第一課教學(xué),相對(duì)于兩年前,再教同樣的知識(shí),輕松不少,能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法,但相對(duì)兩年前,效果卻不理想……

  本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門(mén)學(xué)科,簡(jiǎn)單講解學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)科特點(diǎn),并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡(jiǎn)單,幫助學(xué)生了解地理、樹(shù)立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒(méi)有任何知識(shí),但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因?yàn)榕d趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高!總體來(lái)講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但缺乏對(duì)學(xué)生的了解,爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。

  后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識(shí),對(duì)于初一新生,地理知識(shí)相對(duì)較難,理解知識(shí)需要一定時(shí)間,所以本部分內(nèi)容進(jìn)行較慢,但效果不盡人意,課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,提問(wèn)時(shí)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不佳,作業(yè)上交不及時(shí),錯(cuò)題率高,

  總結(jié)

  原因如下:

  1、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng),心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促

  4、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)新學(xué)科有難度,需要教師的'耐心,不斷講解

  5、學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)

  針對(duì)目前問(wèn)題,在今后一段時(shí)間教學(xué)中,我將做好以下幾個(gè)方面:

  1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細(xì)節(jié),是學(xué)生明白該做什么

  2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習(xí)慣

  3、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)反饋

  4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用

  5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、教育

  相對(duì)于我?guī)н^(guò)的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時(shí)間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無(wú)論知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢(shì),他們更加開(kāi)朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬(wàn)事開(kāi)頭難,相信明天更美好!

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇4

  今天是全國(guó)的孩子們回到學(xué)校的日子,照舊在《開(kāi)學(xué)典禮》的儀式后由我這個(gè)班主任進(jìn)行開(kāi)學(xué)的第一課。

  我今年的開(kāi)學(xué)第一課沒(méi)有特別的進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽円恢痹谶M(jìn)行手風(fēng)琴訓(xùn)練,提前回校的日子并不好受,況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊(duì)形,勞累程度對(duì)于中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不言而喻的。

  為了緩解他們的壓力,我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進(jìn)的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范,這次做了點(diǎn)改進(jìn),我這個(gè)語(yǔ)文老師脫口而出的卻是英文,本意是刺激孩子們對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個(gè)笑話,讓大家輕松愉快的度過(guò)第一堂課。

  接到學(xué)校的通知,今天必須通知學(xué)生看電視,因?yàn)閲?guó)家教育部發(fā)了通知。這個(gè)和去年開(kāi)學(xué)差不多吧,又是什么政治任務(wù)!我心想,去年學(xué)生看什么國(guó)家形式大課堂什么的',聽(tīng)得都一愣一愣的,不知其意,這次也不報(bào)什么希望。

  權(quán)當(dāng)我第三個(gè)給學(xué)生的意外吧!巴瑢W(xué)們,今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文!”熟悉我的學(xué)生早早就喊出!翱础姟!”“啊!——”“對(duì),大家一定要邀請(qǐng)爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”

  晚上回到家,忙碌的第一天根本沒(méi)有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺(tái)轉(zhuǎn)到CCTV2,才恍然想起要看這堂全國(guó)2.2億中小學(xué)生和其家長(zhǎng)必須收看的“第一課”。

  由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成,陳?ài)葡、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過(guò)互動(dòng)、講述等寓教于樂(lè)的形式,將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。

  一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。

  一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。

  一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計(jì)的課堂。

  “余老師,我學(xué)到了一種堅(jiān)強(qiáng)的精神!币晃籕Q在線的學(xué)生雖然簡(jiǎn)單的打出了一句話給我,卻讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

  怎么不是呢?我每天在教他們記這個(gè)字,背那段話,寫(xiě)些千年不變格式的作文,還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課,我的心是澎湃的。看到了各界名人對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài),看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實(shí)方向前進(jìn),作為教師,不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇5

  開(kāi)學(xué)第一天,開(kāi)學(xué)第一單元的第一課一定要講好,給自己一個(gè)好的開(kāi)始,也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢(mèng)”我提前就備好了課。

  首先我從單元主題入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“話語(yǔ)”的理解,“話語(yǔ)是人們要說(shuō)的話!薄霸捳Z(yǔ)可以加強(qiáng)人們之間的溝通”等等,孩子們暢所欲言,我就自然導(dǎo)入新課,說(shuō):同學(xué)們,你們想知道大地說(shuō)了那些話嗎?讓我們一起走進(jìn)第一課,聽(tīng)一聽(tīng)大地說(shuō)了些什么?就這樣同學(xué)們帶著興趣開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)之路。

  本文是一首詩(shī)歌,我在教學(xué)中一讀為主,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,讀中積累,讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)與小草這四種生物提供了什么?結(jié)果怎樣?從中你感受到了什么?”圍繞真?zhèn)問(wèn)題,六組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下咋還能開(kāi)了討論。學(xué)生通過(guò)朗讀大地的話,感受到了大地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神與博大的'胸懷。

  詩(shī)歌是優(yōu)美的,在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,“在大地母親的懷抱里,其他生命會(huì)怎樣幸福、快樂(lè)的生活?大地又會(huì)給他們?cè)鯓拥年P(guān)懷與幫助呢?”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格,思維跳躍而新奇,通過(guò)想象,孩子們更廣泛地體會(huì)到了大地的偉大與無(wú)私。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,我趁熱打鐵,讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌,孩子們根據(jù)剛才的發(fā)言,很快就仿寫(xiě)出了生動(dòng)的的詩(shī)句,盡管不是很押韻,但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿(mǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)。

  在教學(xué)中我感到不足的地方是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。本單元有一個(gè)朗讀金鑰匙,就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)重音,停頓或變換語(yǔ)氣等方式來(lái)強(qiáng)調(diào)讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。我自己在指導(dǎo)朗讀方面還很欠缺,雖然有方法指導(dǎo),但操作起來(lái)還是不夠靈活,不能熟練指導(dǎo)學(xué)生使用,我深知自己還要抓緊學(xué)習(xí),也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過(guò)!

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇6

  新學(xué)期開(kāi)始,我擔(dān)任六年級(jí)和七年級(jí)的體育教師,面對(duì)新的學(xué)生,工作很有挑戰(zhàn)性。這些學(xué)生在小學(xué)基本沒(méi)有正兒八經(jīng)的上過(guò)體育課,很多體育基本常識(shí)都不知道,需要一點(diǎn)點(diǎn)的去教他們。不過(guò)在我看來(lái)這樣也好,最起碼很多好的習(xí)慣也可以從頭開(kāi)始,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)以后的教學(xué)就更容易些了。

  第一堂課我安排了內(nèi)堂,明確好課堂常規(guī),強(qiáng)調(diào)課堂的安全問(wèn)題,講述體育課的基本常識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),新的學(xué)校,新的老師,新的同學(xué)。一切都是未知的,給學(xué)生一個(gè)好的`印象,和正確的引導(dǎo)尤為重要。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)于體育課的一些活動(dòng)是持保守態(tài)度的,過(guò)于矜持,消極,只要不是老師點(diǎn)到名,很少有人會(huì)主動(dòng)站出來(lái)表現(xiàn)自己。我需要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和組織形式,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?傮w來(lái)說(shuō)這第一課上的還算成功,同學(xué)們對(duì)體育課都充滿(mǎn)了美好的向往,繼續(xù)努力!

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇7

  幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重,幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸、試一試,然而幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們經(jīng)常在生活中會(huì)有一些不安全的舉動(dòng)。因此,我從多渠道、多方面,采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

  首先利用身體語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí),如小心觸電等。其次講故事的形式對(duì)故事中存在的安全隱患進(jìn)行分析,最后通過(guò)觀看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的`知識(shí),深入淺出地把簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒,讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  安全教育,從小做起,從我做起,從今天做起!伴_(kāi)學(xué)安全第一課”,不僅豐富了幼兒的安全常識(shí),提高了安全意識(shí)和自護(hù)能力,還能使幼兒在監(jiān)督家長(zhǎng)、伙伴行為的同時(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇8

  這周的開(kāi)學(xué)第一課參考了研究組的建議,進(jìn)行了三個(gè)部分的內(nèi)容:

  第一,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@次開(kāi)學(xué)與以往開(kāi)學(xué)有什么不同,為什么?

  小朋友都回答很積極,也都有自己的想法和思考,由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識(shí),對(duì)于自己知道和熟悉的知識(shí)他們的參與度很高。

  第二,對(duì)線上的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。

  一年級(jí)的孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達(dá)到80%,很不錯(cuò),有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒,并且保存的很好,到學(xué)校交給了老師,老師給予表?yè)P(yáng)并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然,對(duì)于沒(méi)有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子,由于客觀因素較多,我沒(méi)有提出批評(píng),并且鼓勵(lì)和要求他們?cè)诤竺嫔险n時(shí)注意聽(tīng)講,認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。

  第三,對(duì)后面的`課堂教學(xué)內(nèi)容及方式、課堂評(píng)價(jià)方式、怎樣測(cè)評(píng)進(jìn)行講解。

  由于上個(gè)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)的學(xué)習(xí),并感受過(guò)科學(xué)測(cè)試,學(xué)生可以理解和明白老師的講解。

  最后還有點(diǎn)時(shí)間,我設(shè)計(jì)了和小游戲搶答環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。小朋友們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識(shí)。

  在上第一個(gè)班級(jí)的課時(shí),上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來(lái)到了科學(xué)室,可以感覺(jué)出他們很喜歡上科學(xué)課,由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用,我還沒(méi)來(lái)得及通知他們,吸取這次的經(jīng)驗(yàn),我利用下課的時(shí)間提前通知其余班級(jí)科學(xué)課就在本班教室上,后面上課的班級(jí)就沒(méi)有出現(xiàn)這種情況了?磥(lái)有些事情作為老師要提前考慮到,才能使我們的教學(xué)更順利!

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇9

  《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情節(jié)。從初入文本,初步閱讀,初探感悟到再入文本,深入角色,以讀悟情,我都力求通過(guò)不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開(kāi)始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來(lái)變成說(shuō),而且要用心來(lái)說(shuō),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文知識(shí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說(shuō)”促“寫(xiě)”,貼近文本,理解課文的中心,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲,使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟。

  一、注重朗讀。

  新課標(biāo)指出,語(yǔ)言?xún)?nèi)化要多讀書(shū),注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感!洞蟮氐脑挕愤@首詩(shī)采用了重章疊句,回環(huán)往復(fù)的寫(xiě)作手法,由淺入深,步步推進(jìn),強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足,一氣呵成,瑯瑯上口,加上意象重疊,形成一種清新明快的音樂(lè)節(jié)奏美,特別適合朗讀。教學(xué)中,我沒(méi)有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的'話,這一角色的轉(zhuǎn)變,更有利于學(xué)生與文本貼近,理解課文的中心,自由讀,指名讀,范讀,賽讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情。

  二、讀寫(xiě)結(jié)合。

  這首詩(shī)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此,我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到:假如你是落葉,我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥,在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng),盡展你的豐姿,然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤,因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,任你在我胸前自由地飛,這里有美麗的花朵,青青的草坪,你可以在花叢中采蜜,在草坪上與伙伴們盡情玩耍,無(wú)論你跳什么舞,我總覺(jué)得很優(yōu)美!通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中,我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情,給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀,并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫(xiě)在書(shū)上,在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇10

  回顧我中學(xué)時(shí)代印象最深刻的課莫過(guò)于自己能真正參與其中,或讀或?qū)懟蛘f(shuō)或演。今天開(kāi)學(xué)第一課我與學(xué)生先回顧了七年級(jí)的情況,并讓學(xué)生寫(xiě)下印象最深刻的語(yǔ)文課。有的學(xué)生寫(xiě)到七上《狼》,因?yàn)樗麉⑴c了表演,能夠深刻體悟到文中狼的狡黠,有很強(qiáng)的代入感;有的寫(xiě)到《紫藤蘿瀑布》,因?yàn)槭亲约合忍岢鰡?wèn)題,在老師引導(dǎo)的情況下慢慢小組一起解決問(wèn)題,全程參與其中,才有享受的感覺(jué);有學(xué)生寫(xiě)到一次綜合性學(xué)習(xí)的擬寫(xiě)廣告詞,因?yàn)檫@節(jié)課最貼近生活,全班都能參與其中,一直在思考并分享自己所得,感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快;也有學(xué)生寫(xiě)到七上開(kāi)學(xué)第一課,聽(tīng)到老師闡釋如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)文,如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí),開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了很大的興趣,并由此愛(ài)上了她;有的'寫(xiě)《皇帝的新裝》排練課本劇,身臨其境……

  于漪老師說(shuō):“課不能只教在課堂上,只教在課堂上就會(huì)隨聲波的消逝而銷(xiāo)聲匿跡;課要教到學(xué)生身上,教到學(xué)生心中、萌芽、開(kāi)花,成為他們良好素質(zhì)的基因!苯裉鞂W(xué)生所寫(xiě)的其實(shí)我們都知道,只有那些能真正讓學(xué)生參與進(jìn)的課堂才是最有效的,學(xué)生動(dòng)手做一做,演一演,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)印象才會(huì)更深刻,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的課堂,才不容易忘記。而只分析課本,就題論題,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這節(jié)課很枯燥無(wú)味。

  班上有幾個(gè)小孩偏科很?chē)?yán)重,其他學(xué)科都好,就語(yǔ)文很差,我讓他們寫(xiě)下自己不喜歡語(yǔ)文學(xué)科的原因,第一:懶,好幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)到自己很懶,語(yǔ)文要寫(xiě)的字太多了,需要背誦的東西也很多,而自己懶得背,懶得寫(xiě)也就不想學(xué)了;第二:認(rèn)知有偏差,讀不懂題,或者答了許多結(jié)果一分沒(méi)有,漸漸地產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感;第三,課堂枯燥無(wú)趣,若只教書(shū)本的理論知識(shí)容易犯困,聽(tīng)不進(jìn)去,效率低下。

  總而言之,若想真正把課教到學(xué)生心里,我們還是要眼中有學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué),學(xué)有所成。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇11

  一個(gè)寒假過(guò)去了,顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂,我在開(kāi)學(xué)第一課中,分析現(xiàn)狀,提出希望,促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

  一、適時(shí)穿插行為習(xí)慣的練習(xí),提高有效性

  無(wú)論是課的開(kāi)始,還是課堂中間或是在作業(yè)中,我都能讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。如,課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時(shí)間,有效地利用好課前兩分鐘,能使學(xué)生靜下心來(lái),隨著值日班長(zhǎng)的安排,進(jìn)行語(yǔ)文特色活動(dòng):背誦古詩(shī),積累優(yōu)秀古詩(shī)詞;有感情地朗讀背誦的課文,熟悉課文的內(nèi)容,練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受,與同學(xué)一起分享自己的收獲等等。

  二、分析班級(jí)現(xiàn)狀,制定班級(jí)近期目標(biāo)

  我和學(xué)生一起分析了班級(jí)的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)方面:我們班的語(yǔ)文素質(zhì)整體較好,比較認(rèn)真、踏實(shí),學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng),家長(zhǎng)也支持、配合老師開(kāi)展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課效率還有待于提高,注意力分散,學(xué)習(xí)時(shí)比較浮躁、情緒化;作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠端正,正確率不高。

  針對(duì)全班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài),我給同學(xué)們制定了班級(jí)整體的近期目標(biāo)。即語(yǔ)文目標(biāo):認(rèn)真踏實(shí),穩(wěn)步前進(jìn);行為目標(biāo):管住自己,健康成長(zhǎng)。

  三、繼續(xù)開(kāi)展“語(yǔ)文競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的活動(dòng),互幫互助促進(jìn)步

  我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,針對(duì)自己的薄弱之處,努力前進(jìn)。并請(qǐng)學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的`競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,學(xué)生都躍躍欲試,很高興,想在活動(dòng)中賽過(guò)對(duì)手,促使他們良性競(jìng)爭(zhēng)。

  四、抓住方法,回顧所學(xué)內(nèi)容

  在新課的復(fù)習(xí)中,我能關(guān)注語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),如課文中的修辭方法,讓學(xué)生能舉一反三,學(xué)會(huì)運(yùn)用。抓住重點(diǎn)句,能理解句子的含義,進(jìn)而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇12

  語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》,純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進(jìn)行一些常規(guī)教育……但不管說(shuō)什么、做什么,老師們都是抓住開(kāi)學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護(hù)他們對(duì)新學(xué)期的憧憬和熱情。

  《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō):“開(kāi)學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動(dòng)人的愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這一學(xué)期的每一天。”

  9月1日,是我和實(shí)小三(7)班可愛(ài)的孩子們的第一次面對(duì)面的接觸。面對(duì)實(shí)小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我,愛(ài)上我的語(yǔ)文課呢?我長(zhǎng)得不夠英俊、帥氣,我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉,也沒(méi)有特別的.才藝,教學(xué)基本功(普通話,書(shū)法,繪畫(huà)等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語(yǔ)言,來(lái)博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。

  因此,我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設(shè)計(jì),制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個(gè)純粹(不做班主任)的語(yǔ)文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來(lái)看,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛(ài)上我的語(yǔ)文課。

  一節(jié)課下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,例如:

  1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題,在初步朗讀詩(shī)歌時(shí),搖頭晃腦,好似情感全投入進(jìn)去。

  2、多數(shù)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí)不強(qiáng),當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。

  3、有可能自己長(zhǎng)期教高段,語(yǔ)速較快,語(yǔ)句較豐富,甚至(對(duì)剛?cè)肴昙?jí)學(xué)生)有些生僻,個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽(tīng)不太懂老師所要表達(dá)的意思。

  這些問(wèn)題,我得想個(gè)法子,慢慢的改變。

  開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇13

  開(kāi)學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開(kāi)始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋(gè)起點(diǎn)。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實(shí)力而且有魅力的老師。為這個(gè)夢(mèng)想我思考第一課該怎樣更完美。

  放假的時(shí)候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個(gè)班的課上完了,但是兩個(gè)班的課我都沒(méi)有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有讓學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),就是我在唱獨(dú)角戲,課堂中沒(méi)有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),課下學(xué)生覺(jué)得很累,都忙著抄筆記了。實(shí)際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會(huì)好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會(huì)好一些。

  對(duì)于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過(guò)大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點(diǎn)分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個(gè)主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的`空間去發(fā)展。

  現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來(lái),自己總結(jié)得失?梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對(duì)比分析就會(huì)更有效。

  這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是把開(kāi)學(xué)的要求給大家定好了,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開(kāi)始有個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來(lái)效果更好。

  教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。

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