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跨越百年的美麗教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-08 16:10:05 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

跨越百年的美麗教學(xué)反思

  《跨越百年的美麗》以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。下面是關(guān)于《跨越百年的美麗》教學(xué)反思范文,歡迎借鑒!

跨越百年的美麗教學(xué)反思

  《跨越百年的美麗》教學(xué)反思(一)

  《跨越百年的美麗》以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多,比較難讀懂,因此我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義,用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題,為此我進(jìn)行了深刻的反思。

  上完課后,第一感覺(jué)就是沒(méi)能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。盡管對(duì)這班學(xué)生知之甚少,這種情況卻不在預(yù)料中,這么沉悶還是出乎意料,我很努力地用語(yǔ)言激勵(lì)、啟發(fā),但是感覺(jué)孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省,我覺(jué)得我在課堂把握上存在一定的欠缺,沒(méi)能從孩子的切身實(shí)際出發(fā),過(guò)于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握,沒(méi)能適當(dāng)?shù)耐O聛?lái)調(diào)整節(jié)奏,讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)課堂氛圍,讓這種拘束的氣氛有所改變,是很大的失誤。

  盡管遺憾,卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn),聆聽(tīng)的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評(píng)分析,使我受益匪淺?偟恼f(shuō)來(lái)有一下幾點(diǎn),需要在以后的教學(xué)中注意:

  1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文,還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有的放矢。就像呂校長(zhǎng)說(shuō)的,學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預(yù)習(xí)來(lái)改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍,交流更加生動(dòng),理解更加深刻。

  2、更加精心備課。不僅僅是對(duì)教材的備,還有對(duì)學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說(shuō)的,要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考,充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮學(xué)生的接受能力,因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要注重對(duì)教材把握,將教材爛熟于心,還有對(duì)學(xué)生有所把握,不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作,課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣,學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō),要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí),要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。會(huì)說(shuō)需要一段時(shí)間的養(yǎng)成,需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂,是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂,是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái),才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

  《跨越百年的美麗》教學(xué)反思(二)

  《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專(zhuān)題一組課文內(nèi),文章從居里夫人的美麗下筆,贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。

  居里夫人人格和精神上的美麗,就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求,并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來(lái)看,居里夫人這些美好的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”?我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí),主要是對(duì)文章內(nèi)容的整體把握,并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對(duì)科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。第二課時(shí),主要是以主問(wèn)題---------居里夫人究竟還有什么美可以跨越百年?作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后,從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊接著我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神,以此談自己的感受。

  在教學(xué)過(guò)程中,有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動(dòng)作描寫(xiě)“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來(lái)體會(huì)提煉鐳條件的艱苦,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。同時(shí),老師趁機(jī)引入數(shù)量對(duì)比“0.1克和成噸“,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。在學(xué)生交流的過(guò)程中,適當(dāng)進(jìn)行拓展,例如對(duì)“破棚子”的深入了解;對(duì)居里夫人去世部分的拓展,以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶,加深學(xué)生的了解。并且,為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練,在課文講解中,插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。不過(guò),為了不使得課堂因之而生硬,我是這樣進(jìn)行的:先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上,留下酸堿的燒痕”;并明知故問(wèn)“她退縮了嗎”?根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系,以及選擇關(guān)聯(lián)詞填空,并且由此展開(kāi)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。

  在教學(xué)本文時(shí),也存在著許多的不足之處,如對(duì)學(xué)生的作答沒(méi)有細(xì)細(xì)傾聽(tīng),并對(duì)學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘,過(guò)于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè),導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分。此外,本課教學(xué)末了,對(duì)全文沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧,恐怕有的學(xué)生會(huì)對(duì)居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。

  《跨越百年的美麗》教學(xué)反思(三)

  《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人,向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”,這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏,也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué),不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美,以及視名利如糞土,圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗,一百多年來(lái)一直閃耀著璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。

  這篇課文內(nèi)容多,篇幅較長(zhǎng)。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法,既擴(kuò)展了文章的取材范圍,又使居里夫人的形象更為豐滿(mǎn),更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大,但我仍然覺(jué)得應(yīng)該充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文,讀通讀順后再默讀課文,邊讀邊劃記重點(diǎn)語(yǔ)句,邊寫(xiě)旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后,我覺(jué)得最令人滿(mǎn)意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀,邊讀邊劃句子,有的學(xué)生還在書(shū)中打了問(wèn)號(hào),寫(xiě)了自己對(duì)句子的理解和感受,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。

  另外多媒體課件應(yīng)該為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用,而在我的這節(jié)課中,多媒體課件卻沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實(shí)用性,但還是效果不佳,像上面已經(jīng)提過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句的出示只是其一,其二則是一段視頻的出示沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì)到居里夫人那提煉鐳的艱辛,結(jié)果毫無(wú)作用。

  可以說(shuō)這堂課是美麗的,但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。他們的理解只停留在表面,盡管他們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一些令人感動(dòng)的句子,要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動(dòng)了所有同學(xué)?答案不見(jiàn)得令人滿(mǎn)意。課前設(shè)計(jì)時(shí),想法是好的,本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則,以讀為本,也設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀訓(xùn)練,可惜還是沒(méi)有將讀落到實(shí)處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫,多讀多悟,才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。

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