《夸家鄉(xiāng)》的教學(xué)反思

　　下面是關(guān)于口語交際《夸家鄉(xiāng)》的教學(xué)反思，僅供參考!

　　口語交際《夸家鄉(xiāng)》的教學(xué)反思

　　通過二上教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本單元教材的學(xué)習(xí)，我們還知道我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。這次的口語交際的話題也是“夸家鄉(xiāng)”�？谡Z交際對于二年級小學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生，不敢當(dāng)眾演講，每次演講都是平常那幾個愛發(fā)言的學(xué)生，許多同學(xué)還是存在的問題無話可說。這樣的口語交際課也就失去了它的意義。

　　為了改變這一局面，我采用了以下幾種方法，收到了很好的效果。

　　一、模仿入手，學(xué)以致用。

　　如《葡萄園》看看作者是從哪些地方夸葡萄溝真是個好地方?葡萄干是新疆吐魯番的特產(chǎn)，做為重點(diǎn)來夸，作者用了哪些詞語來描寫對葡萄干的喜愛，除此之外還寫了新疆的哪些特產(chǎn)：香梨、水蜜桃、杏子，這一部分作者略寫一帶而過。又如《日月潭》一課，作者先寫日月潭的地理位置，接下來寫日月潭字的由來，最后重點(diǎn)寫日月潭早、中、雨后三個時間段的美麗風(fēng)光。通過復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)生演講拋磚引玉。

　　二、拍照繪圖，看圖說話。

　　興趣是最好的老師，有了興趣才有高效的課堂效率。在《夸家鄉(xiāng)》之前，我留下預(yù)習(xí)作業(yè)，讓孩子帶上相機(jī)來到自己生活的地方，用相機(jī)記錄下他心目中家鄉(xiāng)最美麗的景色，或者帶上畫筆，將眼中的美景用畫筆記錄下來，并在畫紙旁邊用上“我的家鄉(xiāng)在_____,那是一個____的地方。”句式。課堂上收集學(xué)生的圖片，交流了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)。通過學(xué)生的親身經(jīng)歷說出家鄉(xiāng)的變化，如學(xué)校建起了教學(xué)大樓、柏油馬路修到家門口……使學(xué)生有話可說。

　　三、充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。

　　1、每個人先在小組里說，不必面面俱到，可以從家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化入手，抓某一方面重點(diǎn)說。小組推選一個口才較好的同學(xué)，匯集組內(nèi)素材，稍做整理，再全面演講。小組其他成員隨時加以補(bǔ)充說明，學(xué)生能夠在輕松、愉快中進(jìn)行，每個學(xué)生又都有展示的機(jī)會。

　　2、學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

　　四、評價、獎勵。

　　對于演講出色的同學(xué)給予肯定，頒發(fā)小獎品，以激勵、鼓舞學(xué)生演講的熱情。

　　五、寫一寫。

　　1)把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可給自己畫的畫或者照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　　2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　3)對于有困難的學(xué)生，我先給他們提供思路，讓其填空，邊想邊填。然后再讀一遍，最后再演講。

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