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高中英語(yǔ)新課改教學(xué)隨筆

時(shí)間:2021-01-14 17:04:31 高中教學(xué)反思 我要投稿

高中英語(yǔ)新課改教學(xué)隨筆

  新的課程改革,“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了近兩個(gè)月,這段時(shí)間以來(lái),我們累并快樂(lè)著。暑假我們老師進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn),開(kāi)學(xué)對(duì)全體師生又進(jìn)行了為期一周的“班級(jí)建設(shè)”培訓(xùn)。在我們進(jìn)入新課堂的起步階段,我們出現(xiàn)了種種問(wèn)題:不能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù),影響進(jìn)度;學(xué)生課堂秩序混亂,動(dòng)靜不分明;學(xué)生展示不整齊等等。

高中英語(yǔ)新課改教學(xué)隨筆

  正在我們滿(mǎn)腹狐疑,躊躇不前時(shí),中國(guó)教師報(bào)的專(zhuān)家們奔赴我們課改學(xué)校前來(lái)指點(diǎn)迷津,為我們指明了方向。

  下面我來(lái)談?wù)勑抡n改的三大重要因素:

  一、關(guān)于教師:

  在新課改中,我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀念、教師角色,成為一個(gè)“新教師”。教師不再單純是一個(gè)知識(shí)的“二傳手”,我們?cè)诎缪菟膫(gè)“者”:一是教育專(zhuān)業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者;三是學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)者;四是信念的傳播者。“新教師”還具備這“三觀”:1、教育觀:教育即“人學(xué)”,是“從兒童出發(fā)”的對(duì)學(xué)生的尊重、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、接納和包容;2、教學(xué)觀:以“學(xué)中心”來(lái)圍繞學(xué),設(shè)計(jì)學(xué),服務(wù)學(xué);3、學(xué)生觀:相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

  我驕傲,我是一名“新教師”!

  二、關(guān)于學(xué)生:

  “新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康,其次要敢于擔(dān)當(dāng),再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),學(xué)生“自學(xué),展示,反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生討論激烈,展示欲強(qiáng),都想把自己最好的一面展示出來(lái)。尤其令我感動(dòng)的是,學(xué)困生的進(jìn)步尤其大。在我們新課改的實(shí)施過(guò)程中我們不斷反思,調(diào)整策略,學(xué)困生的行為規(guī)范是令我們最頭疼的問(wèn)題。我們給學(xué)困生布置了簡(jiǎn)單的背誦任務(wù),有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān),不愿意合作,提出讓老師放棄他,最后是小組的同學(xué)給了他信心,在課堂展示上他書(shū)寫(xiě)整齊,正確率很高,同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱(chēng)為“黑衣俠”性格極其內(nèi)向,幾乎不與同學(xué)交流,但在接到任務(wù)后,小組同學(xué)及時(shí)給予他幫助,鼓勵(lì)他,最后他流利地背誦出例句。課堂上,掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹(shù)開(kāi)花”,我每天都被這樣的學(xué)生感動(dòng)著。

  學(xué)生幸福,我幸福!

  三、關(guān)于課堂:

  課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn),它有三個(gè)層次,比較低級(jí)的課堂可稱(chēng)為“知識(shí)課堂”,較高一點(diǎn)的.叫“能力課堂”,最高的叫“智慧課堂”。實(shí)施新課改,我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個(gè)“場(chǎng)”,學(xué)習(xí)場(chǎng)、生活場(chǎng)、生命場(chǎng),課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。新課堂具有的共性:

  1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體,是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課,包括:獨(dú)學(xué),對(duì)學(xué)、群學(xué)。

  2、動(dòng)靜結(jié)合的課。敢于讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力,散發(fā)著人性的光芒,動(dòng)靜結(jié)合,該動(dòng)時(shí)動(dòng),該靜則靜,做到動(dòng)靜相宜。

  3、注重展示的課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”在展示過(guò)程中強(qiáng)調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)合作,現(xiàn)場(chǎng)生成,我們的課堂活起來(lái)了。

  我的課堂,我做主!

  課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課,無(wú)論怎么準(zhǔn)備,都不會(huì)盡善盡美,課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無(wú)法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過(guò)程,可能有挫折、失敗,也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力,結(jié)果卻一無(wú)所獲,但是我們必須承認(rèn)“天空沒(méi)有留下痕跡,而我,已飛過(guò)”。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們走在課改的大路上,理念變觀念,觀念變方法,方法變文化,文化變信仰!我們會(huì)堅(jiān)定我們的信仰,努力踐行高效課堂的十六字“箴言”---相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

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