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高中政治教學(xué)反思（精選16篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高中政治教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中政治教學(xué)反思 1
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性不高；二是答題是出現(xiàn)的問題，哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查，可是很多同學(xué)遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理，答題變成了原理的簡單堆砌；還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確，往往答非所問；三是原理、方法論對應(yīng)不起來條理不清，思路混亂；四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識論混為一談。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題。所以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和本學(xué)期的教學(xué)要求，對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：
一、夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系
隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對能力的考查，但能力的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。那么，要鞏固扎實的基礎(chǔ)知識，就需要異常注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識，否則，知識點(diǎn)就會零亂不堪。
課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識、重點(diǎn)知識著手，在此基礎(chǔ)上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，要求學(xué)生從整體上把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣運(yùn)用起來就能夠得心應(yīng)手。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要善于把課本的知識變“薄”，也要善于把課本的知識變“厚”，來構(gòu)建知識體系。把課本的知識變“薄”，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識，重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點(diǎn)化，將相關(guān)知識串聯(lián)起來，構(gòu)建自我的學(xué)科知識體系。
二、關(guān)注時政熱點(diǎn)、拓寬學(xué)生知識面
思想政治課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生僅有將所學(xué)到的知識運(yùn)用于實踐，很好地去解釋和分析問題，才會產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。高中政治試題不回避社會熱點(diǎn)，往往是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識來分析重大社會熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時事，用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、認(rèn)真審題，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧
學(xué)生所學(xué)的知識必須要經(jīng)過書面化的答題表現(xiàn)出來，所以對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：
第一、要認(rèn)真審題，要確保答題的大方向不能錯，審題時逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：
(1)辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避免答非所問。
(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。
(3)排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要細(xì)心，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。
第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下：
�。�1）找出設(shè)問的限定詞，縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性。例如，題目涉及哲學(xué)知識時，首先要確定題目考查的是哪個知識板塊，然后再研究屬于該知識板塊內(nèi)的`哪一方面的資料，哪個知識點(diǎn)。若考查的是唯物論的資料，則應(yīng)研究物質(zhì)與意識，一切從實際出發(fā)，意識的能動作用等知識點(diǎn)；同理，若考查的是辯證法的資料，則應(yīng)研究其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識等。
（2）要用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意，想當(dāng)然。由于經(jīng)濟(jì)問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性，又具有多樣性和特殊性，所以，對這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時，常用“一般情景下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之。
（3）梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡潔性。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解，并且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。異常需要注意的是：對正確性沒有把握的資料盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分資料的得分。
當(dāng)然，有些問題不是一天兩天能解決的，異常是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí)，需要一個適應(yīng)的過程。可是盡早地找出問題的所在，有的放矢，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題，對于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的。
高中政治教學(xué)反思 2
傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動理解、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個體教育;重課堂教育，輕社會實踐;重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。所以，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
第一，要結(jié)合政治教材的資料，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。僅有這樣，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自我的生活并不遙遠(yuǎn)，從而理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對政治理論知識的理解。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要異常重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，能夠鼓勵學(xué)生在課堂談自我在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫忙學(xué)生找到答案。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還能夠運(yùn)用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還能夠根據(jù)教學(xué)資料，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調(diào)查等。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的資料和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對不一樣生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時，經(jīng)過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心，使團(tuán)體成員間互相激勵，促進(jìn)個人的提高。
另外，作為高中政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一向以來我們所倡導(dǎo)的，同時也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對教學(xué)的理解是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動的。所以，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因。而此刻，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的`變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的完美體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對話。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話，是不可能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。
總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷提高，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們僅有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改善，才能不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
高中政治教學(xué)反思 3
我們的反思，不僅僅反思我們的課的資料，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的理解能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
我們實驗區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生，他們的理解力和自制力都不夠，在新課程理念下，他們是否能夠做回課堂的主人，是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的.最根本的原因。所以作為教師，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情景出發(fā)，真正的讓學(xué)生學(xué)會才行。
培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實際出發(fā)，教師講話要明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，控制教學(xué)節(jié)奏。使學(xué)生跟的上教師的進(jìn)度。同時要不斷地經(jīng)過眼神或語言鼓勵學(xué)生，從而使學(xué)生自信地對待學(xué)習(xí)。
幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對待實驗區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問題。還要讓他們明白，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師能夠允許你慢一點(diǎn)，可是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心和動力。
意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。但實驗區(qū)的學(xué)生很多都是對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心，所以對待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力。每種方法都不能持續(xù)下去。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過不斷的鼓勵使學(xué)生堅持對學(xué)習(xí)的毅力，長期下去必須會取得必須的效果。
個別輔導(dǎo)是對學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一。經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行個體分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易晕乙獙W(xué)”，僅有這樣，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
高中政治教學(xué)反思 4
在高中政治教學(xué)過程中，我深感這一學(xué)科的重要性和挑戰(zhàn)性。政治課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感的主要途徑，更是幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要工具。因此，我一直在反思我的教學(xué)實踐，以尋找更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
首先，我認(rèn)識到政治教學(xué)不能僅停留在理論知識的灌輸上。雖然理論知識是基礎(chǔ)，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，讓他們能夠在實踐中理解和運(yùn)用政治知識。因此，我在教學(xué)中注重引入實際案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，讓他們在思考和解決問題的過程中深化對政治理論的理解。
其次，我意識到政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。政治學(xué)科涉及眾多復(fù)雜的社會現(xiàn)象和問題，需要學(xué)生具備獨(dú)立思考和判斷的能力。因此，我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論和辯論，讓他們在交流中碰撞思想，提升思辨能力。
此外，我還注意到政治教學(xué)需要與時俱進(jìn)，關(guān)注社會熱點(diǎn)和時代變遷。政治課程的內(nèi)容是隨著社會發(fā)展和時代變遷而不斷更新的，因此，我在教學(xué)中注重引入最新的政治理論和政策，讓學(xué)生了解最新的政治動態(tài)和時事新聞。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
然而，我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，有時過于注重理論知識的`傳授，而忽視了學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；有時在引導(dǎo)學(xué)生討論時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異和認(rèn)知水平，導(dǎo)致部分學(xué)生無法有效參與。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和認(rèn)知水平，讓每個學(xué)生都能夠在政治課程中得到充分的發(fā)展和提升。
總之，高中政治教學(xué)是一項艱巨而重要的任務(wù)。作為政治教師，我們需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。通過反思自己的教學(xué)實踐并不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，我相信我能夠更好地履行教師的職責(zé)和使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中政治教學(xué)反思 5
隨著時代的進(jìn)步和教育的變革，高中政治教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名高中政治教師，我深感責(zé)任重大，同時也對教學(xué)過程中遇到的問題和收獲有著深刻的反思。
首先，我認(rèn)識到高中政治教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思辨能力。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入思考、積極參與，從而提高他們的政治覺悟和思辨能力。
其次，我意識到教學(xué)方法的多樣性對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，因此我嘗試采用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些教學(xué)方法不僅使課堂更加生動有趣，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。
然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，部分學(xué)生對于政治學(xué)科缺乏興趣，認(rèn)為它枯燥無味；還有一些學(xué)生政治基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。針對這些問題，我積極尋找解決方案，如通過設(shè)計有趣的課堂活動、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；同時，我也注重因材施教，針對不同學(xué)生的實際情況制定個性化的教學(xué)方案。
此外，我還意識到政治教學(xué)需要與時俱進(jìn)。隨著社會的快速發(fā)展，新的政治理論和觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，因此我需要不斷更新自己的知識儲備，關(guān)注政治領(lǐng)域的`新動態(tài)和新成果，以便將最新的政治理論和觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。
總之，高中政治教學(xué)是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。作為教師，我需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的要求。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思辨能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高中政治教學(xué)反思 6
政治教學(xué)在高中階段扮演著培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、道德情操和思辨能力的重要角色。近期，我對自己的政治教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，旨在總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進(jìn)。
首先，我認(rèn)識到政治教學(xué)需要緊密結(jié)合時代背景和社會現(xiàn)實。政治是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，它與社會發(fā)展、國家政策、國際形勢等密切相關(guān)。因此，我在教學(xué)中應(yīng)更加注重引入時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的同時，了解社會現(xiàn)實，增強(qiáng)對政治問題的敏感度。
其次，我意識到政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。政治學(xué)科不僅僅是記憶知識點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。因此，我在教學(xué)中應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新精神。
此外，我還發(fā)現(xiàn)政治教學(xué)需要更加注重與學(xué)生的情感交流。政治學(xué)科涉及到許多價值觀和道德觀的問題，這些問題往往與學(xué)生的情感體驗密切相關(guān)。因此，我在教學(xué)中應(yīng)更加注重與學(xué)生的情感溝通，理解他們的想法和感受，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和道德觀。
在反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時我在教學(xué)中過于注重知識點(diǎn)的的傳授，而忽略了對學(xué)生思維能力的.培養(yǎng)；有時我在課堂上缺乏與學(xué)生的互動，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏興趣。針對這些問題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
加強(qiáng)與學(xué)生的互動，營造活躍的課堂氛圍。我將采用更多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我將設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力和分析能力。
關(guān)注學(xué)生的情感體驗。我將更加注重與學(xué)生的情感交流，理解他們的想法和感受，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和道德觀。
總之，政治教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思辨能力。
高中政治教學(xué)反思 7
經(jīng)過一段時間的高中政治教學(xué)，我深感教學(xué)工作既充滿了挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)含著豐富的收獲。以下是我對近期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思。
首先，我認(rèn)識到政治教學(xué)不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價值觀。政治課程是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、判斷和推理。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次，我意識到政治教學(xué)需要緊密結(jié)合時代背景和社會現(xiàn)實。政治課程具有很強(qiáng)的時代性，教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新和調(diào)整。因此，我在教學(xué)中注重引入最新的時事新聞和社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解國家的大政方針和社會發(fā)展趨勢。同時，我也鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的政治現(xiàn)象，通過觀察和思考，增強(qiáng)他們的政治敏感性和社會責(zé)任感。
此外，我也發(fā)現(xiàn)政治教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，有時我在講解理論知識時過于抽象和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和接受。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、模擬演練等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解政治知識的應(yīng)用和價值。
同時，我也意識到與學(xué)生的溝通交流是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過與學(xué)生的交流，我可以了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。因此，我將更加注重與學(xué)生的互動和反饋，建立良好的.師生關(guān)系，為教學(xué)工作創(chuàng)造更加和諧的環(huán)境。
最后，我認(rèn)為政治教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。政治課程不僅涉及理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
綜上所述，政治教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的工作。我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。同時，我也希望學(xué)生能夠珍惜政治課程的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參與課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中政治教學(xué)反思 8
工作以來我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的，開始的時候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。
一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：
盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)，很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的理解，我認(rèn)為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認(rèn)為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學(xué)生，對這個概念理解不全面，認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料，當(dāng)然經(jīng)過解釋，學(xué)生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費(fèi)了一些時間，原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以，我認(rèn)為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。
二、對新課導(dǎo)入的反思：
成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實際出發(fā)，這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場就是生產(chǎn)資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費(fèi)品市場，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時，也增強(qiáng)了教學(xué)效果，所以說，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。
三、對教學(xué)過程的反思：
大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個課題的時候，當(dāng)時，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題，國家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施，對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了總結(jié)，讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了課堂效果。
以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。
高中政治教學(xué)反思 9
作為一名高中政治教師，我深知政治教育對于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要性。在教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，力求為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。以下是我對近期政治教學(xué)的一些反思。
首先，我意識到政治教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和價值取向。因此，在教學(xué)過程中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，鼓勵他們獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生參與到課堂互動中，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，我注意到政治課程的內(nèi)容涉及廣泛，知識點(diǎn)多且抽象。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，我嘗試將抽象的政治理論與生動的現(xiàn)實案例相結(jié)合，通過具體的事例來闡釋理論知識，使抽象的概念具體化、生動化。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)和整合，形成完整的知識體系。
此外，我還關(guān)注到政治教育與社會現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞、社會熱點(diǎn)，讓他們了解國家大政方針、社會發(fā)展動態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、社區(qū)服務(wù)等活動，讓他們將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對于政治課程缺乏興趣，認(rèn)為它枯燥無味、難以理解。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，進(jìn)一步探索創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，如引入多媒體教學(xué)、開展角色扮演等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，我也意識到自己在課堂管理和學(xué)生溝通方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，為他們提供更加貼心的教學(xué)服務(wù)。
總之，政治教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)。作為教師，我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。同時，我也希望學(xué)生能夠珍惜政治課程的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參與課堂互動和實踐活動，形成正確的思想觀念和價值觀，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中政治教學(xué)反思 10
在新課改的推動下，高中政治教學(xué)也逐漸的取得了一定的教學(xué)效果，但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高，就必須及時的開展教學(xué)反思，這樣才能夠保證教學(xué)的有效性、以及先進(jìn)性。本文以新課改下高中政治教學(xué)反思的重點(diǎn)作為切入點(diǎn)，簡單的探討加強(qiáng)新課改下高中政治教學(xué)的措施。
教學(xué)反思指的是教師在完成自身的教學(xué)活動之后，及時的對自身的教學(xué)進(jìn)行主動性的、探究性的教學(xué)總結(jié)，通過這樣的活動，不僅僅能夠幫助教師更好的、更客觀的了解到自身教學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)，更能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)的完善，從而形成動態(tài)的教學(xué)模式，使教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)于教學(xué)的要求，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。從根本上來說，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進(jìn)步，因為通過反思教師能夠及時的延續(xù)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而保障教學(xué)的質(zhì)量、效率。由此可以看出，在新課改下的`高中政治教學(xué)，應(yīng)該是不斷反思、不斷提高的教學(xué)。
一、新課改下高中政治教學(xué)反思重點(diǎn)
(一)對教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思
在冗長的教育生涯中，教師的教學(xué)態(tài)度會在不自覺中產(chǎn)生變化，這是因為對教師對自身職業(yè)產(chǎn)生了倦怠性。正是因為這樣，高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須積極的、及時的對自身教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思，因為教師的教學(xué)態(tài)度不僅僅會影響教學(xué)的開展，更會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響。只有不斷的對自身教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思，才能夠端正自身的位置，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
(二)對教學(xué)組織進(jìn)行反思
教師的教學(xué)組織能力，直接的關(guān)系到教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果，簡單的來說，高中政治教學(xué)能不能夠順利的完成，關(guān)鍵就在于教師的教學(xué)組織。正是因為這樣，高中政治教師必須加強(qiáng)對自身教學(xué)組織能力的反思，否則教學(xué)就會脫離原有的軌道，甚至阻礙教學(xué)的開展以及學(xué)生的發(fā)展。
(三)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思
從表面上來看，教學(xué)的內(nèi)容是國家、教育局以及學(xué)校預(yù)先制定好的，但其實不然，因為教材內(nèi)容僅僅只是高中政治教師實施教學(xué)的一部分，而更多的是教師對內(nèi)容的完善化，比如說有機(jī)的整合生活化的教學(xué)內(nèi)容等等。而高中政治教師只有不斷的對自身所完善的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，才能夠更好的給予學(xué)生不一樣的教學(xué)感受，從而促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)展。
高中政治教學(xué)反思 11
作為一名高中政治教師，我深知政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念、提高思辨能力方面的重要作用。近期，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思，以期進(jìn)一步提升教學(xué)效果，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
首先，我意識到教學(xué)內(nèi)容需要更加貼近現(xiàn)實生活。政治學(xué)科涉及眾多抽象概念和理論，如果僅僅停留在書本知識的講解上，學(xué)生很難真正理解和應(yīng)用。因此，我在教學(xué)中更加注重將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過引入時事熱點(diǎn)、社會現(xiàn)象等案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和思考。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
其次，我注意到教學(xué)方法需要更加多樣化和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)往往使學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。因此，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力和表達(dá)能力。
同時，我也反思了課堂氛圍和師生關(guān)系的重要性。一個積極、和諧的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，而良好的師生關(guān)系則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中注重營造輕松、愉快的`課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、提問，與他們建立良好的互動關(guān)系。我也盡量保持耐心和理解，尊重每個學(xué)生的個性和差異，努力為他們提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。
此外，我還意識到自身在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力方面還有提升的空間。政治學(xué)科涉及的知識面廣泛，我需要不斷更新自己的知識儲備，了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和政策走向。同時，我也需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
綜上所述，政治教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的工作。通過反思自己的教學(xué)實踐，我更加明確了今后的教學(xué)方向和目標(biāo)。我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)他們健康成長、全面發(fā)展。
高中政治教學(xué)反思 12
經(jīng)過一段時間的高中政治教學(xué)工作，我深感這門學(xué)科的重要性和復(fù)雜性。政治學(xué)科不僅承載著傳授知識的任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、塑造其世界觀和價值觀的關(guān)鍵途徑。在此，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了一些反思，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。
首先，我認(rèn)識到政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，涉及的概念和原理較為抽象。因此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重將理論與實際相結(jié)合，通過引入生動的案例、時事熱點(diǎn)等方式，使抽象的理論具體化、生動化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
其次，我注意到政治學(xué)科與社會現(xiàn)實緊密相連。在教學(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，了解國家大政方針和社會發(fā)展趨勢。通過組織社會實踐活動、開展社會調(diào)查等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，增強(qiáng)他們的實踐能力和社會責(zé)任感。
此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在差異。一些學(xué)生對政治學(xué)科充滿興趣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動；而另一些學(xué)生則對政治學(xué)科感到枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)動力。針對這一問題，我需要在教學(xué)中更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，制定個性化的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
同時，我也意識到自己在教學(xué)方法和手段上還有待改進(jìn)。雖然我已經(jīng)嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但在實施過程中仍存在一些問題。例如，有時課堂討論過于散漫，難以控制節(jié)奏；有時角色扮演的情境設(shè)置不夠真實，難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，我需要進(jìn)一步探索和完善教學(xué)方法和手段，使其更加符合學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
最后，我認(rèn)為政治教學(xué)不僅僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和價值觀的過程。在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀變化，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀和價值觀。
綜上所述，高中政治教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時，我也希望學(xué)生能夠積極參與政治學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的政治素養(yǎng)和綜合能力。
高中政治教學(xué)反思 13
學(xué)習(xí)政治的過程是學(xué)生生命成長的過程。在這個過程中，它應(yīng)該充滿幸福和成功。學(xué)生們應(yīng)該明白，這種幸福和成功往往與痛苦和失敗密不可分。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離失敗，走向成功。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生獲得作為主人所能獲得的知識，及時讓學(xué)生展示成果，發(fā)自內(nèi)心地給予鼓勵，讓學(xué)生享受快樂和成功。問題設(shè)置要小而多層次，引導(dǎo)學(xué)生沿著思維的階梯一步一步爬上輝煌的“頂峰”，讓學(xué)生領(lǐng)略“無限風(fēng)光”，享受幸福和成功。這也可以用來解決懶手的問題。
“不動”“被動”學(xué)習(xí)方式——教學(xué)應(yīng)該關(guān)注刺激的生活，政治，或者任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生活的節(jié)奏。政治課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師組織學(xué)習(xí)，趴在地上，閑聊，讀課外書，粗心大意，生命被切斷。雖然這些現(xiàn)象表面上是在老師用身體、眼睛或語言提醒和阻止他們后終止的，但誰能知道他們的思想是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上？學(xué)習(xí)沒有積極性、主動性和思維之外的學(xué)習(xí)是不可能有效的，盡管造成這種情況的原因有很多。
針對這種情況，思想政治課教學(xué)應(yīng)在教育的本質(zhì)中找到注解，激發(fā)學(xué)生的生命，努力讓學(xué)生做自己想做的事，愿意做的事，樂于做的事，逐步提高學(xué)生的`興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動性，從而形成穩(wěn)定的后勁和足夠的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材，但我們可以改變教學(xué)方法，將精彩生活的元素引入課堂，讓教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景，吸引學(xué)生參與，讓生活精彩成長。例如，將知識競賽引入課堂，將生動有趣的哲學(xué)場景和實例引入教學(xué)，等等，都可以讓學(xué)生享受其中。作者享受了這種教學(xué)的快樂。
如果說我面前的政治教學(xué)是座山，那么我只是在攀登的道路上邁出了一步。我會盡我最大的努力去攀登，不斷創(chuàng)造新的高度。
高中政治教學(xué)反思 14
通過認(rèn)真研讀課標(biāo)和對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度分析，我認(rèn)為本節(jié)課的最有價值的知識是：自然資源的重要性、我國自然資源的現(xiàn)狀，以及合理利用資源的對策。所具有的教育價值是：使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀。本節(jié)課我采用多維互動的方法進(jìn)行教學(xué)，通過教師的講解、學(xué)生的探究，促成知識點(diǎn)的落實；通過問題的設(shè)置、練習(xí)與反饋達(dá)成師生的雙向交流，促成教學(xué)目標(biāo)較好落實。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確、思路層次分明，脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、環(huán)環(huán)相扣，效率較高。
這節(jié)課教材的設(shè)計思路是：自然資源的重要性 ——我國嚴(yán)峻的資源形勢——合理利用資源的對策（國家、公民）。自然資源的重要性及我國自然資源的現(xiàn)狀這部分內(nèi)容難度不大，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫、圖表、資料，概括我國自然資源面臨嚴(yán)峻的形勢，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、分析、歸納能力，所用時間不多，但教學(xué)效果不錯。
對于合理利用資源這一內(nèi)容的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生從國家和公民兩個角度，通過學(xué)生自主探究和合作探究的形式總結(jié)出解決資源問題的對策。這一環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，討論熱烈，在滿足學(xué)生求知欲的同時，充分調(diào)動他們的創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
總之，本節(jié)教材篇幅較長，案例較多，但問題思路框架清晰，所涉及的.知識點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過的，但卻是較零碎的，因此在上課過程中我注意引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對知識加以應(yīng)用，從而解決如何合理利用資源的問題，使學(xué)生樹立珍惜和保護(hù)資源的意識，強(qiáng)化對人與自然關(guān)系的認(rèn)識。
不足之處是學(xué)生討論的時間還不夠充足，成果展示的時間顯得有些倉促。
高中政治教學(xué)反思 15
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主，其實這是對政治課的極大不公，政治課是一門時代性和實際性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花，使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感，使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有必須的難度，又能使學(xué)生感興味。
同時，要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū)，作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。教師教學(xué)要有活力，僅有有了活力的教師，才能有生活的課堂。教師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)當(dāng)高于教材。要充分相信學(xué)生的本事，采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
在素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育余音未絕的情景下，提高學(xué)生的成績依然是高中政治教學(xué)的重中之重。而高考則是高中政治教學(xué)工作的試金石，我們的政治教學(xué)工作成效怎樣樣，較終要理解高考的檢驗，所以要想使高中政治教學(xué)有成效，教師首先必須對當(dāng)年高考考試大綱進(jìn)行一番深入的研究，因為《考試大綱》明確界定了高考命題的'范圍，具體到了所有要考查的知識點(diǎn)，對知識點(diǎn)的掌握程度也有具體要求，同時對本事測試也提出了明確要求。僅有研究了高考考試大綱才能使教師能夠準(zhǔn)確把握高考考什么？怎樣考？才能把握好高中政治教學(xué)的重點(diǎn)，才能在高中政治教學(xué)中少走彎路、錯路，做到有的放矢、對癥下藥；其次，教師不僅僅要研究當(dāng)年的高考大綱，還要研究歷年高考大綱，尤其是比較歷年高考大綱的新變化，這樣便于教師從宏觀上把握高考命題趨勢，從而在教學(xué)過程中也進(jìn)取的做出調(diào)整以適應(yīng)高考考綱的變化。再次，教師要研究考試大綱與現(xiàn)行高中政治教材一致之處、不合之處，要思考如何彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的空白之處。研究學(xué)生與考綱的要求還有哪些距離？怎樣彌補(bǔ)？研究教學(xué)與考綱的要求還有哪些不足之處？怎樣補(bǔ)救等。僅有這樣才能使高中政治教學(xué)工作到達(dá)事半功倍的效果。
高中政治教學(xué)反思 16
開學(xué)以來，無論是在教育還是在教學(xué)方面都給我?guī)砗艽蟮姆此己蛦l(fā)。以下就是我對政治教學(xué)的反思。
1、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：
首先就是我對學(xué)生了解不足，不知道他們的知識儲備量究竟是多少，也就是沒有正確估計學(xué)生的能力和知識水平，不了解他們在高一時所獲得的知識，使我的教學(xué)設(shè)計的意圖沒有得到充分的實現(xiàn)，設(shè)置的過于簡單了。同時我在設(shè)計教學(xué)情景的時候過于理想化，沒有考慮到與現(xiàn)實的差異，對于一些比較難以理解的知識點(diǎn)的講解不夠深入，沒有用更適合的方法來傳授學(xué)生知識。為此，經(jīng)過這一階段的教學(xué)，我得到了一個啟示：每個人都存在差異，所以每個學(xué)生的能力和知識水平都不同，在備課的時候，要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，在準(zhǔn)備的過程之中，將一部分重心放在備學(xué)生上面，從多方面了解他們的知識量、知識需求以及適應(yīng)他們的教學(xué)方式，自身也要努力鉆研教材，首先吃透每個知識點(diǎn)，然后再將知識點(diǎn)整合，最后用最簡單的方式將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。
2、對教學(xué)過程的反思：
首先是對教學(xué)內(nèi)容的反思。有些內(nèi)容要求在一課時之內(nèi)完成，但是實際情況是有些知識點(diǎn)的內(nèi)容十分繁瑣，一節(jié)課之內(nèi)完成操作起來會十分的困難，而我有時候為了完成教學(xué)任務(wù)，就會加快講課的速度。表面上看學(xué)生還是積極配合，但從后面的作業(yè)情況來看，真正能把知識掌握好的學(xué)生不多。因此，我悟出了一點(diǎn)道理：不可以一味的講究教學(xué)速度，應(yīng)該把重視質(zhì)量放在第一位，切不可以只講速度不講效率。這樣做的話效果反而使事倍功半，學(xué)生不能把知識點(diǎn)真真正正的學(xué)扎實，長期以往，學(xué)生的整體水平就會下降。我覺得要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須一步一個腳印，把握好每一個知識點(diǎn)，當(dāng)然也要在講究效率的同時把握時間，保證講練結(jié)合，學(xué)生完成練習(xí)之后要及時評講，幫助學(xué)生在練習(xí)中掌握知識，并且將其運(yùn)用于現(xiàn)實之中。
3、對教學(xué)效果的反思：
我覺得作為一名中年教師，應(yīng)該多聽其他老教師的課。當(dāng)然這個范圍不應(yīng)該僅僅局限在聽其他政治教師的課，而是應(yīng)該多聽所有老師的課�！八街�，可以攻玉�！迸c老教師交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。新課程談到教師是“用教材教，而不是教教材”。其實這個問題一直讓我感到很困惑，后來聽了其他老師的課，才領(lǐng)悟了這句話。教書不能死扣教材，教學(xué)的目的`不是讓學(xué)生記住教材上的內(nèi)容，而是為了讓學(xué)生掌握在教材背后蘊(yùn)含的為人處世的方法，看問題思考問題的方法。同時學(xué)到的不僅僅是對這句話的理解，老教師還教會我許多教學(xué)方面的經(jīng)驗，比如說：對于課程知識點(diǎn)的框架性的把握，學(xué)生練習(xí)的講解方式等等。總之，要有好的教學(xué)效果出來，除了自己的不懈努力之外，還離不開老教師的幫助和教導(dǎo)。
以上就是我開學(xué)以來對教學(xué)方面的反思，在今后的教學(xué)過程中，我會更加注意上述不足之處，使自己盡快成長起來。
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