Festivals around the world教案教學(xué)反思

時(shí)間：2022-07-06 23:24:23 高中教學(xué)反思我要投稿

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　　設(shè)計(jì)有趣味性的問(wèn)題, 激發(fā)學(xué)生的主體思維，突出學(xué)生主體，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。下面是YJBYS小編搜集的Festivals around the world教案教學(xué)反思，歡迎大家閱讀參考，希望對(duì)大家有所幫助。

Festivals around the world教案教學(xué)反思

　　Festivals around the world教案教學(xué)反思一

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生基本了解詞匯 take place, celebrate, in memory, play a trick on, dress up, day and night, look forward to, feast, gain independence from

　　學(xué)生了解文章中提到的四種節(jié)日，十類節(jié)日

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入和熱身環(huán)節(jié)

　　活動(dòng)一、學(xué)生討論春節(jié)

　　活動(dòng)二、欣賞視頻“中國(guó)人在歐洲過(guò)春節(jié)”，完成任務(wù)視頻的主要內(nèi)容和一個(gè)填空練習(xí)

　　二、讀前活動(dòng)

　　從視頻引出外國(guó)人過(guò)哪些節(jié)日，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的外國(guó)節(jié)日有哪些。此環(huán)節(jié)過(guò)渡到粗讀環(huán)節(jié)

　　三、Skimming和scanning環(huán)節(jié)

　　任務(wù)一、“文章給我們提供了更多外國(guó)的節(jié)日，你能找出有哪幾類嗎?分別是什么?”

　　四、任務(wù)二、再讀全文，找出與劃線單詞同義的詞

　　五、detailed reading

　　此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生分成四組，以mickey\madull\donald\ snoopy命名，然后將四種節(jié)日分給四個(gè)小組，作為小組話題，給學(xué)生2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，找出關(guān)于各種節(jié)日的相關(guān)信息，如節(jié)日名稱、舉辦地點(diǎn)、人們通常會(huì)做什么?為什么要舉行這樣一個(gè)節(jié)日?

　　學(xué)生找到這些信息以后，讓學(xué)生自由選擇感興趣的節(jié)日來(lái)說(shuō)說(shuō)。十個(gè)節(jié)日以三種不同的方式呈現(xiàn)，如半開(kāi)放式對(duì)話模式、report模式、fill in the blank 模式。

　　六、post-reading 環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)了三個(gè)選擇題，有利于學(xué)生更加深入地理解文章的內(nèi)容

　　七、對(duì)文章進(jìn)行summary 選詞填空

　　教后反思：

　　一、教學(xué)亮點(diǎn)

　　本節(jié)課基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)比較順利，跟學(xué)生的配合也很融洽，貫穿課堂的小組競(jìng)賽模式一定意義上帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。結(jié)合點(diǎn)評(píng)老師的點(diǎn)評(píng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課的成功之處。小組活動(dòng)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了說(shuō)英語(yǔ)的空間，是整節(jié)課的亮點(diǎn)所在。教學(xué)設(shè)計(jì)思路縝密，環(huán)節(jié)精細(xì)，給細(xì)節(jié)閱讀披上了件美麗的外衣，練習(xí)設(shè)計(jì)較為多樣。

　　二、不足之處

　　1. 課堂剛開(kāi)始由于沒(méi)有接觸過(guò)這么大型的公開(kāi)課，前幾分鐘顯得較為緊張，要學(xué)會(huì)隱藏自己的緊張。

　　2. 在scanning環(huán)節(jié)，考慮到雙基落實(shí)的問(wèn)題，我要求學(xué)生再讀全文，找出與劃線單詞同義的詞。在操作上欠妥，我讓學(xué)生全班進(jìn)行句子朗讀，再說(shuō)出與劃線單詞意思一樣的詞。先朗讀，有礙于學(xué)生理解句子的意思，沒(méi)有時(shí)間思考，應(yīng)該先讓學(xué)生思考，給出同義詞以后再將句子讓學(xué)生朗讀，有利于學(xué)生感知文本。但是這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，可能本身會(huì)打斷學(xué)生整體閱讀的思路，我是基于在細(xì)節(jié)閱讀中處理好重點(diǎn)詞匯將有利于學(xué)生對(duì)課文的理解才設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)的。

　　3. 在group game 環(huán)節(jié)，由于課件鏈接的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始對(duì)自己這組是哪個(gè)group topic不太清楚。在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生present 十個(gè)節(jié)日的輸出活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，我將Halloween這個(gè)節(jié)日設(shè)置成了summary的形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難度比較大。

　　4. 在導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)，我共花了15分鐘，理想的.時(shí)間應(yīng)該是控制在10分鐘左右，這樣才能給學(xué)生留足時(shí)間來(lái)閱讀，這個(gè)環(huán)節(jié)中耗時(shí)較多的應(yīng)該是視頻環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)時(shí)由于考慮到讓學(xué)生接觸些原汁原味的語(yǔ)言，所以堅(jiān)持將視頻保留，但視頻的處理上，可能設(shè)計(jì)成讓學(xué)生講出主旨大意和填空會(huì)比較有難度，換成讓學(xué)生講講從視頻中你看到什么的兩人半開(kāi)放對(duì)話模式會(huì)更好些。

　　5. 由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)耗時(shí)不在理想范圍內(nèi)，所以在給學(xué)生閱讀思考的時(shí)間上就相對(duì)較少了些，這樣多少阻礙了學(xué)生更進(jìn)一步地融合到Group game 的參與中，讓人覺(jué)得有點(diǎn)不夠落實(shí)的感覺(jué)。

　　6. 部分預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有順利完成，原來(lái)我計(jì)劃將選詞填空作為家庭作業(yè)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的節(jié)日，但是由于在group game 環(huán)節(jié)出現(xiàn)了點(diǎn)小意外，占用了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的design環(huán)節(jié)差兩分鐘，所以就將summary 拿過(guò)來(lái)用，先上一節(jié)完整的課。

　　7. 教學(xué)板書(shū)方面，課前我也設(shè)計(jì)過(guò)教學(xué)板書(shū)，分為三部分，一部分是new words, 一部分是festivals,一部分是每組的得分，但由于時(shí)間太倉(cāng)促，我沒(méi)能將重點(diǎn)新詞和主要節(jié)日在板書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)，所以板書(shū)的書(shū)寫(xiě)上不夠完整。

　　以上是我的教學(xué)過(guò)程和反思，俗話說(shuō)魚(yú)與熊掌不可兼得，但是也許在調(diào)整這節(jié)課的部分環(huán)節(jié)后，會(huì)使這堂課更加的精彩。有什么不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　Festivals around the world教案教學(xué)反思二

　　這一節(jié)課是選修3的第一單元Unit1 Festivals Around the world。這是閱讀課，主要內(nèi)容是關(guān)于中西方的一些節(jié)日，所以這節(jié)課的重難點(diǎn)就在于讓學(xué)生更多的了解中西方一些比較典型的節(jié)日，以及這些節(jié)日的意義和人們?cè)谶@些節(jié)日里舉行的慶典活動(dòng)。由于學(xué)生剛過(guò)完春節(jié)回來(lái)上課，所以對(duì)待節(jié)日活動(dòng)印象還是非常深刻，所以我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，注重寓樂(lè)于教，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　首先在課堂導(dǎo)入部分的提問(wèn)過(guò)程中，通過(guò)一系列連貫問(wèn)題，勾起學(xué)生對(duì)一些重要節(jié)日的美好回憶，以舊帶新，自然過(guò)渡，并誘發(fā)學(xué)生思維，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)新課。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，由淺入深、由表及里，簡(jiǎn)化問(wèn)題形式用以激發(fā)學(xué)生興趣。另外一方面，在學(xué)生答不出某些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)以提問(wèn)形式啟發(fā)。以疑激思，善問(wèn)善導(dǎo)就是關(guān)鍵。

　　其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，力求圍繞以下幾點(diǎn)：

　　1.集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂提問(wèn)需要由淺入深、從易至難，使學(xué)生有好奇心，并且能夠關(guān)注到各個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)不斷地吸引學(xué)生的注意力，啟動(dòng)他們的心智，使他們的心理活動(dòng) 定向于課堂的`中心概念和內(nèi)容上。

　　2.設(shè)計(jì)的問(wèn)題有一定的啟發(fā)性啟發(fā)性提問(wèn)等于給學(xué)生提示思考方向、思考主題，能擴(kuò)大思維廣度、增加思考層次、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有益于他們的智力發(fā)展。

　　3.注意檢測(cè)的手段和技巧在檢測(cè)學(xué)生時(shí)，連續(xù)、合理的提問(wèn)能很好地集中學(xué)生注意力，緊扣課堂主題，培養(yǎng)流暢的語(yǔ)感。同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和中心思想，從整體到個(gè)體，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　第三，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，我總結(jié)了自己在課堂中存在的一些問(wèn)題：在課堂提問(wèn)有關(guān)于節(jié)日的問(wèn)題的時(shí)候，大部分學(xué)生都比較積極，但是用英文能說(shuō)出的節(jié)日較少，我也沒(méi)有能及時(shí)教授學(xué)生更多英文節(jié)日的說(shuō)法。在一些西方節(jié)日的由來(lái)和意義解釋的過(guò)多，以至于導(dǎo)入多浪費(fèi)了一些時(shí)間。在教學(xué)課后的檢測(cè)時(shí)，時(shí)間稍微倉(cāng)促了些，沒(méi)能讓更多的學(xué)生表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的反思，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注意自己的不足之處，不斷完善自己，提高課堂教學(xué)的有效性。

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